【摘要】古诗自然成为语文教学内容的重要组成部分。作为蕴含着丰富中华文化传统的古诗文，在教学中可从以下方面对学生进行德育教育。重组沪教版古诗文教材，挖掘几类渗透点，形成小学阶段古诗教学中渗透德育的教育序列。构建古诗文教育立体模式，分类推进，形成有效方法。以古诗文诵读活动为载体，渗透德育。

【关键词】古诗文;载体;德育

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

中国传统文化及其精粹代表——古典诗词，积淀着深厚的人文精神，形象生动地表现了古代优秀作家的美好人格，在教学中应该重视对学生进行德育教育。那么，作为蕴涵着丰富中华文化传统的古诗文在教学中该从哪些方面对学生进行德育教育呢？

一、重组教材，确立结合点和渗透点，形成教育立体序列

沪教版小学语文教材中每学期都选遍了十几首古诗文，高年级的教材还有一到两篇古文，这些古文大都文辞优美、内容生动、含义深刻，其间蕴涵着丰富的德育元素，又渗透了具体的道德素养。然而在实际的教学中，无论是教学目标、教学方法还是评价手段，很多都陷入了误区：教学目标往往以“会读、会背、会默”为要求，忽略了学生情感的体验和文学素养发展的需求。教学方法以教师讲解为主，通过机械重复性抄写熟记古诗文来背诵，教学内容往往根据教材一节课学两首，用时平均，无法进行整合、融会以及拓展。

根据此现状，我们力求改变古诗文的这种教学模式，尝试补充丰富整合拓展，精心选择好诵读内容，努力实现以诗育人的目标。……