马小燕

【摘要】在当前教学中，多媒体教学得到广泛应用。作为新的教学手段，有助于提高教学效果、丰富教学内容，对提高教学效率有重要影响。但是在实际应用中并不成熟，还存在一些问题，不利于小学语文教学效果的提升。为提高小学语文教学质量，加强对多媒体技术应用研究具有重要作用。

【关键词】多媒体技术；小学语文；应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

计算机和网络技术的快速发展，对社会生活产生极大影响，多媒体技术在各个行业中得到广泛应用。尤其是教育行业中对多媒体的应用发挥重要作用，在小学语文中引进多媒体技术实现文本知识与声音、图像等效果的结合，实现对小学生各感官的刺激，吸引小学生的注意力，从而引导学生形成良好的思维能力和想象力，促进小学生实现全面发展。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用意义

（一）培养学生学习兴趣

小学生处于学习的初级阶段，对一切未知的事情展现强大的好奇心，并且对喜欢和感兴趣的事情产生强大兴趣。针对小学生这一特点，教师在教学中可以采取有效教学手段激发学生的学习兴趣。多媒体技术的出现，可以有效结合音频、视频。在教学中，根据教学内容开展多媒体教学，可以更大程度吸引小学生的注意力。从视觉和听觉上对学生感官加以刺激，可以为学生营造身临其境的学习环境，从而激发学生对语文知识的学习兴趣，最大程度调动学生的积极性，从而提高教学质量和教学效果。

（二）培养学生情感

语文知识涉及不同方面，良好的语文教学效果有助于培养学生的情感和审美能力，为获得更好效果，在教学中引进多媒体教学，比如将语文教材中的描写景物的文章，以视频和图片的形式展现出来，让学生真正感受到文章中的描写情境，从内心萌生出对自然的热爱和欣赏，更好地引导学生投入到教学过程中。语文教学中不仅涉及自然风光，同时还包括风土人情、人文情感等内容，单纯地对文章进行讲解学生无法想象到，但是将这些教学内容以视频的形式展现出来可以调动学生各感官神经，培养小学生的美感，陶冶学生情操。多媒体技术在小学语文教学中的应用为促进小学生身心发展发挥重要作用，所以在多媒体技术的应用实现对学生语文素养的熏陶，在提高小学生对语文知识掌握的同时培养学生的美感，对促进小学生实现全面发展有积极影响。

（三）拓展视野

当前小学教学中，课堂教学一般在40分钟左右，传统教学模式中以教师讲授为主，学生对知识的吸收有限，而多媒体技术的出现和应用，教师在有限的时间内为学生讲解更多的知识，丰富教学内容，让学生获得更多更全面的知识。多媒体教学与网络技术的结合，可以帮助教师及时获得教学资料，拓宽学生的学习知识面，同时在学生产生兴趣时灌输相关知识能够起到事半功倍的效果。在语文教学中，不仅是简单的识字、写字，还承担着对文化素养和思想情感的培养，帮助学生接触更多的知识，开拓学生视野，促进小学生综合素质和能力的提升。

二、多媒体在小学语文教学中的应用现状

（一）过于依赖多媒体教学

自从多媒体技术得到推广使用后，教师便对多媒体教学产生依赖，无论教学内容是否适合多媒體教学都利用多媒体技术展开教学，所以，对于多媒体过多使用是当前教学中存在的弊端之一。多媒体技术为教学带来便利，但是教材中的内容并不是全部适合通过多媒体展现，多媒体教学法只是众多教学方法中的一种，并不能起到完全代替的作用，由于在教学中忽视板书等教学方法，导致多媒体教学效果受到限制，不利于小学语文教学质量的提升。

（二）阻碍师生交流

传统教学方法中的主要对象是教师和学生，所以课堂交流会更加重要，但是在多媒体教学中，会降低师生之间的交流程度，大多时间利用多媒体实现互动，师生之间有了计算机这一教学工具，阻碍师生交流，不利于小学生情感的培养，不利于学生全面发展。

三、多媒体技术在小学语文教学中的运用

（一）实现传统教学与多媒体技术的结合

传统教学法并不全是缺点，比如口授教学法对增进师生交流就有重要作用，教师在教学中的板书、肢体语言等对传授知识有重要作用。传统教学法在不断的实践过程中经受时间的考验，形成比较明显的优势，比如具有极强的灵活性，可以根据课堂教学情况实现随机应变，帮助教师更好地掌握课堂动态。而多媒体技术在教学活动中的应用，主要以视频、音频等方式将教学内容生动形象地展示出来，从而让学生更好地掌握课堂教学知识。在教学中，将传统教学模式与多媒体教学法实现有效结合，可以更好地帮助教师把握课堂节奏，从而更好地开展教学。比如在教学中涉及看图说话教学内容，教师可以利用多媒体展示图片，而利用板书对图片内容进行分析。多媒体技术之所以得到广泛应用在于其技术的强大性，可以将静态图以动画的形式展示出来，增强课堂教学的生动性。传统教学法与多媒体技术相结合的教学模式不仅提高课堂教学效率，而且在多媒体技术下让学生真正感受所表达的内容，增强小学生想象力和学习兴趣。多媒体技术并不是唯一有效的教学手段，在教学中与其他教学方法的结合，可以实现互相补充，更好地提高小学生的语文能力。

（二）利用多媒体解决教学中的重难点问题

在小学语文课堂教学中引进多媒体技术的其中最重要原因就是活跃课堂气氛，将教学中无法理解的内容以更加生动的形式展现出来，从而让小学生有直观地了解和体会。多媒体技术在教学中展现突出特点，不仅可以将学生不喜欢的内容转化为具有趣味性的教学知识，吸引学生注意力，以此提高小学语文教学质量。小学语文教学中作文教学是难点，为提高小学生的写作质量，在教学中引入多媒体技术教学具有重要作用。本文以教授段落划分为例分析多媒体教学在重难点教学中发挥的作用，传统教学中主要是通过对教材课文内容进行讲解，教师将划分技巧讲授给学生，但是以划分好的文章为例进行讲解，并不能使学生对划分技巧实现有效应用。而多媒体教学技术的应用则有效解决这一问题，首先，教师可以为学生搜集相关的、层次分明的范文进行讲解，重点讲解如何划分段落等技巧和方法，其次，再选择几篇范文，取消段落划分，让学生对相关技巧进行练习。最后，引导学生通过实际写作实现对写作技巧的运用。多媒体在重难点教学中的应用具有重要意义，能够让学生更深刻地理解知识。

（三）利用多媒体培养学生的思想情感

小学语文教学是整个教学活动的基础和前提，其中对小学生的情感教学是重中之重。通过良好的情感教学可以培养学生的思想感情，进而丰富学生的情感世界，使小学生成长和学习中形成正确良好的审美能力，这也是小学语文教学的重要目标。在小学教学过程中，教材是经过严格筛选的，所以教材中的修辞手法、字词句的使用以及情感描写表达等具有一定代表性，所以在小学语文教学中加强情感教学具有重要作用。为达到良好的教学效果，可以从两个方面着手，第一，小学语文课文教学中有一个不变的要求就是实现有感情朗读课文，这一要求在教学中经常被教师忽略，需要注意的是这一要求对培养学生思想情感有重要作用，那么应当如何利用多媒体技术实现情感教育呢？教师可以下载课文的音频文件，在课堂教学中播放，让学生跟读，从中体会课文的情感，并且在跟读中可以学习课文朗读的正确方法，进而丰富学生思想情感。第二，在教学过程中教师可以在课堂上播放与教学内容有关的视频和图片等激发学生感受，引发共鸣，让学生从内心感受文章内涵和思想情感，了解作者的情感态度，更好地理解文章。比如在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文后，教师可以在课堂中为小学生播放音频文件，让学生有感情地朗读文章，之后还可以为学生播放相关视频，让学生进一步了解周恩来铿锵有力的话语中所包含的情感，从而培养小学生的爱国情怀。

四、结语

课堂教学中，运用多媒体教学是小学课堂教学中的新型教学手段，对提高教学质量有重要意义。为发挥其最大作用，在教学中应当实现对多媒体技术的科学运用，为小学语文课堂注入更多活力和动力，从而丰富教学模式，提高小学语文教学质量。

参考文献

[1]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016（36）.

[2]刘印华.多媒体技术在小学语文教学中的运用[J].广西教育，2016（29）.

[3]简新喜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2015（69）.

（编辑：马梦杰）