陈冬梅

教师是太阳底下最光辉的职业，对教师来说，一生中最重要的东西是什么？苏霍姆林斯基说：“热爱儿童。”真是一语中的。然而我们总听到一些教师抱怨：“幼儿园的老师就像保姆，工作繁琐劳累，没有优裕的待遇，没有豪华的享受，有的只是孩子们的吵闹声，真的不值得！”其实，这些老师并没有真正体会到教育的真谛——“爱”。教师是平凡的，但在这平凡的工作中却能收获巨大的幸福，如果我们全身心地热爱自己的职业，全身心的把爱献给孩子，孩子们向你打开了心灵的窗户，整天围着你，抱着你，亲亲你，跟着你一起快乐的游戏，你还会再抱怨吗？作为幼儿教师，我们应该“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”，带着爱心走进童心，倾听童声，感悟童真！

爱，要真心实意

关注幼儿的情绪表现，满足情感需求

教师真挚、深厚的情感就像涓涓细流，能够滋润孩子们的心田。不同阶段的幼儿有着不同的情感需要，孩子们的一举一足，喜怒哀乐，都需要我们老师拥有一双善于发现的眼睛，去用心地发掘和体会幼儿的内心需要，观察幼儿的情绪变化，及时满足不同幼儿的情感需求。

記得中班第一学期，何友潇、樊子歆、三位小朋友是刚插进的新生，为了使他们早点熟悉这个新集体环境，在开学的第一节《我们升入中班了》社会活动课上，我让三位小朋友到前面一一作自我介绍。何友潇、樊子歆，两个小朋友在我的引导下很自信的介绍自己。轮到毛叶璇小朋友，只见她低着头一个劲儿的拽手指，扯着衣服，显然她很紧张、害怕，缺乏自信心。此时我觉得满足孩子的情感需求是首要任务，《纲要》的健康领域中指出：建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。于是我就一边安慰她一边组织全班孩子一一过来和她握手、拥抱、打招呼，努力为她创设一个充满爱的氛围，在大爱的环境里，毛叶璇小朋友终于鼓起勇气说话了，虽然声音很小，但她成功地跨出第一步，大家还是给她致以热烈的掌声欢迎她，鼓励她。为了让她尽快融入新集体，我决心用爱心去温暖她，感召她。每天，当她来园时，我总是笑着迎上去，拉着她的小手，摸摸她，抱抱她，鼓励她和小朋友们一起做游戏；上课时，我向她投去赞许的目光，给予她更多的指导和帮助；午睡时，我都会坐在她身边陪着她，轻轻地拍着她入睡……孩子感受到了集体温暖，慢慢地，她终于可以大胆地与人交流，在大家面前表现自己了。爱让孩子对你产生了信赖，同时收获满满。人们常说师爱是伟大的，我想伟大就伟大在爱自己的学生就像爱自己的孩子一样，正所谓“捧着一颗心来，不带半根草去”。

做好幼儿一日常规工作，培养幼儿良好的习惯

“没有规矩，不成方圆。” 爱孩子不能空喊口号，不能不负责任的任其发展。教育过程中爱孩子仅凭一颗火热的爱心是不够的，要有适宜的教育场景，合理的活动目标，规范的活动常规，科学的教育理念，适当的教育方法，灵活的教育机智等作为教育铺垫，加上细心的观察，耐心地引导，爱心的付出，让孩子真正得到发展和进步。教师要根据幼儿在园的一日生活内容和目标，有组织、有计划、有目地的开展常规管理工作。这就需要我们从幼儿生活的细微处入手，从日常生活中的基本要求做起，培养幼儿良好的卫生习惯、生活习惯、学习习惯，提高幼儿安全责任意识和遵守集体活动规则的意识等。

生活、卫生常规的培养。《刚要》中指出：与家长配合，根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。从小班起我都有意识地在一日活动中，对孩子们的各项生活常规进行培养，跟孩子们讲系列故事，或以榜样激励，或以奖励激励等方法培养幼儿各项良好的生活、卫生习惯。王辰宇这孩子就很特别，每次午休时不是在床上翻来覆去的，就是在自言自语，睡不着觉还影响别的孩子。于是我耐心地陪着他，跟他说悄悄话，轻轻地拍拍他，唱唱摇篮曲，还给他讲故事……他就是睡不着，嘴里还嘟嚷着：我要妈妈陪我一起睡。索性我就躺在旁边哄着他，不一会儿小家伙闭上小眼睛睡着了。可以看出孩子对母亲的怀抱比较依赖，此时我们就要扮演慈爱的母亲用心呵护着他们，让孩子感到安全和温暖，在爱的怀抱中逐渐培养孩子们良好的生活习惯。孩子是生活的小主人，上学不迟到，饭前便后要洗手，饭后漱口、擦嘴，排队取水不拥挤，轻拿轻放小椅子等基本的行为习惯，孩子们都在老师的引领和同伴的相互监督中自觉地遵守着。经过一段时间的训练，孩子们良好的生活、卫生习惯慢慢养成了。

学习常规的培养。幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重。首先坐姿常规的培养，这是最基本的常规，无论是画画、数学活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规，活动中我利用有趣的儿歌游戏来规范幼儿的坐姿：我是乖宝宝，身子坐坐正，小手膝盖放放好，小脚并拢放放好，小眼睛看老师，小耳朵听老师，我们要学新本领；其次操作活动中的常规培养，在学习活动中主要的形式是操作和游戏，孩子的动手能力和游戏能力从中得以体现。游戏活动中还要培养幼儿良好的游戏行为，遵守游戏规则，爱护玩具，不抢、不乱扔玩具，游戏结束后学会收拾玩具。另外培养孩子认真倾听的习惯也很重要，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。主要从看、说、听三方面进行，活动中力求幼儿不东张西望，手不摸东摸西，不交头接耳，眼睛要看着老师、操作材料、图片等。课堂上要求幼儿不随便插嘴讲话，积极举手发言，及时纠正不正确的举手姿势，回答问题时声音响亮等。认真倾听别人讲话，听的时候眼睛要看着前方或老师。良好游戏、学习常规的养成不是一朝一夕的事，要帮助幼儿在学习、游戏活动时逐渐形成明确、统一的规则意识，使幼儿在活动中获得发展，养成使幼儿终生受益的游戏和学习习惯。

爱，要接纳信任

与朋友交往，只有互相尊重，互相信任，才会成为知心朋友；与孩子交往，也同样需要尊重和信任他们，才能赢得他们的接纳和信任，才能真正走进孩子们的心中。爱因斯坦说过“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性”。《指南》中也提出“要承认和关注幼儿的个体差异，注重保护幼儿的自尊心和自信心”。有的孩子擅长画画，有的孩子擅长跳舞，有的擅长讲故事，有的孩子胆子大，有的孩子胆小，他们的能力无论强弱我们都应该接纳和关爱。

孩子最怕打针，在一次体检活动中，大部分孩子在老师和医生的鼓励下勇敢的接受打针，轮到王云书小朋友，他刚站到医生面前扭身就跑，还说：“我身体特棒，我不需要打针啊”！我费了好大力气才追上他，轻声问：“怎么了王云书，你害怕了吗？男子汉大丈夫要勇敢呀！”听我这么一说好像有点不好意思，冲着我笑了笑，又很不情愿的走过去。正当医生准备打针时，他突然大哭起来，死活不肯。我又耐心的劝说：“我们班最小的乐乐小朋友，打针的时候一点都没哭，咱们男子汉可不能丢脸。来，老师抱着你试一试，咱们让阿姨轻轻地打，好吗？”在我的劝说和“保护”下，小家伙终于手臂伸了过去。还有个叫轩轩的孩子，语言能力较弱，与别人交往时有困难，中班了说一句话不超过六个字，根本就不能对同伴、老师清楚地表达自己的欲望，出乎预料的是他会写很多同龄小朋友不会写的字，操作本上、黑板上到处都是，还经常拉我去看呢！这样的状况让我们都看在眼里急在心里。为了让他能得到更快、更好的发展，我們无时无刻不在关注他的语言能力和交际能力的发展，平时我努力创设语言交流的环境，一字一句、手把手地教他说，教他做，渐渐地轩轩的口语表达能力和交际能力有所提高。他妈妈高兴地告诉我，轩轩在家主动地与人说话，现在能简单地与人交流了，有时还会断断续续地说一些在幼儿园发生的事情呢！在家长满是希望的眼神里，我读懂了，尊重幼儿的独立人格，是幼儿教师要真正理解与体味“爱”的深刻含义。轩轩就如同一朵花蕾，欲放美丽，他需要我们的接纳、尊重和信任，他需要我们细心地呵护和耐心地等待，这样孩子才能向我们敞开心灵的窗户。

爱，要深入细致

孩子在幼儿园的发展状况存在片面性，有的还需要我们老师深入、全面的去了解。由此我们进行了家访活动，教师通过家访可以详细地了解孩子的家庭状况、健康状况、智力水平、生活习惯、兴趣爱好等，还可以了解到家长对于孩子的教养态度和方法，从而进行恰当的引导。在与家长交谈时，教师的态度要诚恳，话语要亲切，拉近彼此的距离，让家长感受到你对孩子的关爱是发自内心的，同时对教育有困惑的家长要及时传授科学的保教知识。

王天成小朋友是一个生活在离异家庭里的留守儿童，爸爸和爷爷长期在外地打工，一年才回家一次，孩子就丢给奶奶照看，奶奶没啥文化，根本不懂科学的保教知识。当我们家访时，奶奶热情地接待，并哭诉着自己独自一人带孩子的困难。奶奶说：“这孩子很不听话，经常在家无故地耍小脾气，我管了也不听。”我笑了笑说：“我们的教育不能只考虑孩子生活和身体方面的需要，还要时刻关注孩子的情绪变化和情感需求，孩子长时间见不到父母，心理形成了情感欠缺，被父母关爱的愿望得不到满足，久而久之孩子就出现这样的行为。”奶奶听了恍然大悟，叹了口气无奈的点了点头。见此，我拉着奶奶的手：“奶奶，你的困惑我们清楚，你放心我们老师会全心全意地关爱成成的，有什么困难你跟我们说，我们会尽力帮助你……”临走时，奶奶激动地拉着我的手说：“老师，太感谢了，我这就去打电话让成成的爸爸回家看看，关心关心孩子，我只能照顾孩子的吃住，教育方面一点不懂，还要麻烦老师们多多费心……”过了一段时间，成成的奶奶高兴地告诉我们：“现在成成进步很大，比以前懂事、听话，老师们太有爱心了，感谢老师。”看到孩子有进步，我们倍感欣慰；听了家长感谢的话语，我们对幼教工作更有信心。要真正做到关爱孩子，除了细致地观察、了解孩子，还要关注孩子生活成长的环境，对孩子各方面的发展状况了然于胸，只有这样，才能让每个孩子获得最大的快乐和进步！

爱，要关注差异

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对孩子无比热爱的炽热心灵中。”作为一名教师心中应充满爱，那是对孩子纯真的爱，对全班孩子，无论他是出生于干部家庭还是平民百姓之家，无论他是聪明活泼的好孩子还是令人头疼的“捣蛋鬼”，均应一视同仁。爱要面向全体，更要关注差异，才让每个孩子都能得到发展，才能获得教育的成功。

每天干着擦屁股、喂饭等繁琐的工作，如果说从没烦过，那不是我的真心话。一个母亲带一个孩子都少不了操心、烦心的时候，更何况我们面对的是几十个来自不同家庭，有着不同个性的孩子呢！但我深深地知道，这是我的职业，我的责任，我们肩负着培养祖国未来栋梁的责任，我必须要有超人的耐心和博大的襟怀去培养好每一个孩子。我是这样想的，也是这样去做的。瑞瑞是个早产儿，身体抵抗力、语言、交际、生活自理等各方面能力都发展的较晚，他是奶奶含在嘴里怕化，捧在手里怕摔的宝贝。在他的教养过程中真的来不了半点疏忽，为了让他更好地发展，在一日活动的每个环节中，我们都不厌其烦地手把手地教，一遍又一遍的帮他纠正。对这样的孩子，我们从未放弃过，孩子一点一滴的进步，家长看在眼里，喜在心里，握着我们的双手，一遍又一遍地道谢。此时无声胜有声，或许这就是爱的真谛吧！

每个孩子的生活都是一处独特的风景；每个孩子的成长经历都是一本经典的相册；每个孩子的记忆都是一首难忘的歌曲。幼儿期是人这一生中难以复制的一个过程，这个过程精不精彩，在于我们教师用不用心，在于我们的教育有没有爱的奉献，这对孩子一生的成长有着重大而又深远的影响！老师们，让孩子们吹拂着爱的东风，展开笑颜吧！让孩子们沐浴着爱的雨露，茁壮的成长吧！让孩子们照耀着爱的光芒，展翅飞翔吧！

（江苏省兴化市市直机关幼儿园）