李根

班会背景

好的习惯能成就一个人的未来，尤其是世界观、人生观和价值观尚未健全的小学生，拥有良好的行为习惯比拥有好的学习成绩更加重要。但是，在校园中，学生的行为习惯问题比比皆是。基于此，开展有关行为习惯养成教育的主题班会，帮助学生意识到行为习惯的重要性，促进学生养成良好的行为习惯，显得更具现实意义。

班会目标

1.结合日常生活中的各类现象，引导学生了解行为习惯的内涵，以及行为习惯对自身学习、生活和成长的影响。

2.通过一系列活动，指导学生养成良好的行为习惯。

班会准备

1. 教师：邀请点评嘉宾（家长），联系专家（校外辅导员），制作课件，安排辩论赛环节，准备奖品。

2.学生：搜集社会上有关行为习惯问题的新闻，拍摄班级内良好行为习惯的视频，排练小品，搜集关于习惯的名人名言并进行情景模拟等。

班会流程

（一）新闻连线，导入习惯

1.出示新闻：中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖污迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖污迹，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。

2.学生观看新闻，小组交流讨论新闻中的现象。

3.采访学生读完这则新闻后的感受，引导学生明白习惯对于一个人的重要性，坏习惯不仅损害集体和他人的利益，而且也有损自身的形象，降低自身的素质。

4.嘉宾点评：这则新闻所揭示的行为习惯问题非常典型，同学们对新闻的认识也非常到位。的确，行为习惯是一个人内在素养的外显，好的行为习惯能够成就一个人，坏的行为习惯也可以毁掉一个人。作为小学阶段的学生，养成好的行为习惯终身受益。

【设计意图】本环节通过新闻连线的形式展示了社会上的不良行为习惯，让学生明晰不良行为习惯对集体、他人和自身带来的不利影响。再通过嘉宾点评，揭示行为习惯的重要性，对学生深刻认识习惯并深入接受、理解习惯起到了很大的促进作用。

（二）直击现象，明确习惯

1.小品：《考试作弊》（主要讲述一名学生经常考试作弊，而且还总能蒙混过关，为此在同学面前炫耀自己不写作业、不复习也能考好。）

2.针对小品中的学生，同学们该如何劝一劝他？（劝的过程其实也是让自己明确习惯的过程。）

3.播放班级良好行为习惯短视频。（视频画面主要涉及学习习惯好、劳动习惯好、纪律习惯好、文明习惯好等方面。）

4.采访视频中的学生：为什么要这样做？（引导学生明确好习惯对自己学习、生活和成长的重要价值。）

5.评选班级中的“习惯之星”，邀请嘉宾颁奖。

6.嘉宾点评：考试的确是对一个人习惯素养的检验。一旦养成了作弊这种坏习惯，在今后的学习和社会生活中将自食其果。拍摄和播放班级中的良好习惯视频，正是一种正能量的传递，能够影响身边的同学，给他们树立榜样，带动班级形成良好的习惯。

【设计意图】本环节通过一反（小品表演）和一正（视频播放）两种形式，让学生在不良习惯冲击和良好习惯浸润的比较中，深刻认识到习惯对于一个人的重要影响。

（三）对话专家，剖析习惯

1.对话专家。校长、德育工作带头人等，请专家谈谈对行为习惯养成的看法。

2.开展小组内的辩论赛：“习惯养成需要自律”和“习惯养成需要他律”。辩论过程中，教师要适时进行观点的引领和指导。

3.学生与专家互动，深入剖析习惯。

4.嘉宾点评：首先，我们要明确养成好习惯的重要意义。其次，我们要知道习惯的养成应该是自律和他律相互作用的一个过程。只有从内心深处有向上向善的决心和动力，再加上外界力量的帮助和促进，好习惯才能相伴一生。

【设计意图】本环节让专家给学生进行权威引领。然后，引导学生去辩论习惯的养成是自律还是他律作用的结果。其实，最终辩论的胜负并不是很重要，而是让学生在辩论的过程中逐步深入剖析习惯，认识到自律与他律相互作用才是最好的习惯养成途径。

（四）导之以行，养成习惯

1.学生展示课前搜集的关于习惯的名人名言，全班朗读。

2.情景模擬：

①张晓华同学每天都不完成作业，总是编造各种理由，组长为此很烦恼。

②王小明同学课上经常插嘴，不遵守课堂纪律，课下喜欢惹是生非，闹得班级不得安宁。

③陈宁同学每次看到老师、同学都不打招呼，而且态度傲慢，为此班级的文明礼仪经常被扣分。学生分组进行情景模拟，在实际体验中不断引导学生养成良好的行为习惯。

3.嘉宾点评：有好习惯的意识还不够，还要赶快落实于行动，知行统一才有助于养成良好的行为习惯。情景模拟中的表现延伸到生活实践中，能够进一步帮助我们养成习惯。

【设计意图】本环节主要先以学生自己搜集的名言引入，进一步熏陶感染。然后，再以情景模拟的形式把学生从口头上拉入到实践中。通过同伴之间的模拟演练以及教师的引领、指导，帮助学生树立习惯意识，指导今后的行动，最终实现良好行为习惯的养成。

（五）拓展延伸，巩固习惯

1.组织文明习惯相关的征文活动，推荐投稿和参加评比。

2.开展社会实践活动，在活动中检验和巩固习惯，进一步养成好习惯。

3.结合学校文明班级的评选，创建文明班级，评选文明学子。

4.教师总结：好习惯的养成仅仅靠一时之力是远远不够的，还需要我们在平时的学习和生活中不断践行和落实，以巩固好习惯。这样，才能让好习惯内化于心，外化于行，真正成为点缀我们灿烂人生的优美音符。

分析反思

本次主题班会各环节之间既环环相扣，又层层深入，不断把学生引入到习惯养成教育的话题中来，直至利用后续的一系列举措，以达成帮助学生巩固良好行为习惯的教育目标。在整个班会的开展过程中，通过新闻出示、小品排练、学生采访、专家对话、小组辩论、名言诵读、情景模拟以及嘉宾点评等丰富多彩的活动，一步步把学生带领到行为习惯养成的班会氛围中来，让学生在视听体验、思维冲击、实践互动中不断加深对行为习惯的理解，进一步激发学生树立向上向善的价值追求。整个班会课所需素材都由学生亲自搜集而来染，不但调动了学生的主动性和积极性，而且也在搜集和整理的过程中对学生进行熏陶和感为班会课教育效果的凸显奠定了基础。与此同时，班会课中还引入了家长资源和社会资源，以嘉宾点评和专家对话的形式增加了班会课的多样性和实效性，巧妙地把学校资源、社会资源和家庭资源有机整合在班会课中，对班会课教育效果的彰显和延伸起到了极大的促进作用。