程力超

摘 要：本文主要探讨的是中国足球在新课程改革的背景之下，如何提高足球课堂的教学质量，通过发展校园足球来支持中国足球事业的发展。通过分析以往的高校足球课堂上教学训练的经验，深入研究针对于高校足球教学与训练的新方法，以此为高校足球教学的改革增添新的活力。足球是世界上参与人数最多、影响力最大的一项运动，具有广泛的群众基础，它融合了其他各项运动的特点，将运动的健身性与观赏性融在一起，趣味十足。足球以其独特的魅力征服了许多大学生，足球比赛充满了无限的斗志与激情，对于观众和运动员来说，它总是能够催人奋进、带给人们欢乐和激情。

关键词：高校 足球 教学 训练

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）04（c）-0071-02

高职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，承担着培养实践应用型人才的责任。高职体育教学作为高职教育体系不可缺少的组成部分，更是要结合高职教育的实际需求进行改革创新，提升体育教学的导向性，消除体育教学滞后性的弊端。在高职教育改革的环境下，高职院校体育教学要站在时代角度，以就业为导向进行体育教育的创新，力求最大化地满足学生就业发展和职业素质进步的需要。

1 以就业为导向推进高职体育教学的价值

1.1 增强职业素质

高职教育的核心目标在于为社会培养输送具备极高综合素质和实用技能的优秀人才，而这些满足社会需求的人才，除了要在业务素质方面有过硬基础之外，还必须具备良好的身体素质。正所谓身体是革命的本钱，只有通过一系列的体育教学和训练，才能够让高职学生的身体素质得到有效的锻炼，让他们拥有健康的体魄和支持其持续奋斗的力量。高职体育教学价值就体现在这一方面，只有通过全方位的体育训练活动才能够让学生的身体更加强健，进而适应高强度社会工作。所以，坚持以就业为导向推进高职体育教学改革是增强学生职业素养的重要路径。

1.2 提高就业概率

就目前高校毕业生的就业率而言，高职院校学生的就业率处于较高水平，而且明显高于普通院校。出现这一问题主要有两个方面的原因，其中一个原因是高职教育的目标就是和社会需求接轨，完善学生职业技能；另外一个原因是高职体育教学能够让学生体质这一短板得到有效补充，能够让学生的身体素质得到充分的锻炼和提升。如果能够保障高职体育教学将就业作为根本导向，就能够让体育教育和就业需求相适应，为学生量身打造符合社会需求以及学生身体素质提升要求的教学体系，这样不仅仅可以提升学生的适应能力，还可以让整体的就业概率得到提高，甚至是上升到一个新的高度。

1.3 培养全能人才

随着经济全球化的增强以及我国市场经济体系的深入发展，市场竞争压力开始逐步增大。国家间的竞争以及企业间的竞争归根结底是人才竞争，所以人才是推动经济发展的核心动力。而激烈的竞争让人才要求标准得到了快速提高，在人才需求方面除了强调学生具备良好的工作技能和综合职业素质之外，还必须具备健康的身体，在德智体美等多个方面都拥有亮眼的表现，这样才可以称之为符合社会需要的全能人才。以就业为导向的高职体育教学则能够为全能人才的培养和全能人才资源的扩大提供助力。

2 以就业为导向推进高职体育教学的策略

2.1 树立以就业为导向的体育教学观念

教学观念对于教学行动起着指导和引领作用，那么要进一步推动以就业为导向的高职体育教学的创新发展，教师首先需要在教学观念方面进行改进，树立正确的教学理念，有效调整教学思路，让教学观念和就业导向的体育教学齐头并进。一方面，高职体育教师要在体育教学实践当中进行有效总结，特别是在教学观念方面进行调整与创新，将单一注重提高学生体育技能和培养学生良好身体素质的理念，转变成为将体育教学作为培养学生综合职业技能的突破口，促使学生将体育知识技能转化为实际就业技能的教育观念，让学生既拥有健康体魄，也拥有完善的职业人格，促使学生用更加坚实的职业能力以及强健体魄服务企业与社会。另一方面，高职体育教师需要将科学的教育观念贯穿于体育教学全过程，同时引领学生树立正确的学习观念，发挥学生的主体作用和内在潜能，让学生能够用正确的学习态度和心理投入到体育学习当中，锻炼就业能力。

2.2 构建以就业为导向的体育课程系统

在改革高职体育教学的过程中，对体育教学内容进行全面改进是提高改革效果的一个重要突破口。在全新的时代背景和教育环境下，高职体育教学的整体模式都发生了翻天覆地的变化，那么处于基础地位的体育教学内容也要不断丰富和创新，进而满足学生就业发展的新需求，体现出体育改革的就业导向特征。第一，在体育课程的设置方面需要继续保有理论性的体育知识，培养学生良好的理论素养，运用理论指导学生实践。第二，在理论课程的设置过程当中需要不断融入有关于高职学生生理、心理特征的内容，帮助教师深入把握高职学生的认知和成长规律，培养学生终身体育意识，引导学生树立终身学习理念。第三，重视实践课程的合理安排，将理论和实践课程整合起来，让学生能够在实践锻炼当中验证所学知识，提高综合实践能力。在课程系统的构建过程中，高职体育教师要把握学生的兴趣爱好和差异化的体育学习需求，增强体育教学内容设置的针对性，保证体育教学成效。

2.3 建立以就业为导向的体育教学模式

除了在教育观念以及体育课程的设置方面体现出以就业为导向之外，高职院校还需要结合体育改革的要求建立以就业为导向的教学模式，采用多元化的体育教学策略保障学生学习质量与效率的提升。下面将重点就主要的体育教学策略进行说明：第一，多媒体教学法。多媒体教学策略具有极强的趣味性特征，能够实现理论课程和实践课程的多样整合，同时也能够满足现代体育教学改革发展的要求，有助于提高学生就业能力。体育教师要加强对多媒体等现代信息技术的应用，关注学生综合就业素质的培养。第二，情景模拟教学法。情景模拟的教学策略有助于培养学生坚强意志以及优秀的品质，消除学生对体育课程的抵触心理，激發学生的内在潜能。第三，体育竞赛教学法。高职学生具有极强的好胜心，可以通过组织体育竞赛活动的方法提高学生的竞争意识，让他们在良性的体育竞争氛围当中提高竞争能力，促使学生在今后的就业当中自觉提升自身竞争力。

2.4 建设以就业为导向的教学评价体系

教学评价环节是高职体育教学的一个组成部分，只有保证教学评价合理，才能够进一步确保以就业为导向的体育教学目标的落实。教学评价除了能够督促学生提升身体素质和就业能力之外，还能够为教师的教学改革提供突破口，为教师提升体育教学质量创造良好条件。高职学生来自于全国各地，受到地域、身体状况、生活环境、心理特征等差异状况的影响，高职学生的体育基础差异显著。那么在教学评价体系的建设当中，教师必须考虑学生的个体差异，构建科学合理并且符合学生就业素质发展的考评体系。第一，将过程性和终结性评价结合起来，特别是关注过程性的考核评价指标，如学习态度、意志品质、价值取向、学习动力等，让基础差以及身体素质不高的学生也能够主动参与到体育学习过程中，体会体育学习的乐趣，收获成功的学习体验。第二，将教师评价、学生评价、家长评价等结合起来，实现教学评价主体的多元化，彰显体育教学人性化的特征，发挥学生主体作用，体现就业导向体育教学改革的优势。

在高职教育改革和终身体育教育创新的大背景下，对高职院校的体育教学进行创新改革是必然趋势，也是教育进步的标志。而要想确保体育教学改革的效果，满足高职院校可持续发展的要求，就必须将高职体育教学侧重点放在构建以就业为导向的教育体系方面，将引导学生有效就业作为出发点和落脚点，培养更多满足社会需求的全能人才。

参考文献

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[2] 石晓晨，侯景明.基于就业导向的高职体育教学创新探索[J].当代体育科技，2016（10）：8-9.

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