董海珍

[摘           要]  现阶段，中职学校的学生普遍存在基础差、起点低、学习积极性不高等问题。尤其是近几年，我国的普高热度持续上升，中职教育市场日渐萧条，学生生源素质普遍下降。教学有效性主要是参考教学目的与教学内容，遵守客观规律，花费较少的时间与精力，获取较优的教学效果。因此，在中职数学教学中，要提高基础数学教学的有效性，需贯彻落实新课程理念，促使中职基础数学教学多样化、专业化以及大众化发展。

[关    键   词]  中职;基础数学;问题;措施

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）25-0265-01

一、中职学校基础数学教学中存在的问题

（一）学生层面

随着我国素质教育的开展，课堂主体是学生的教学理念获得了大众的认可，排除“填鸭式”教学模式，以充分体现学生的主体地位。（1）兴趣不高：现阶段，我国多数中职学生的厌学情况较为严重，数学内容较为枯燥且中职学生的入学门槛较低。有些中职学生人生观不正确，享乐主义、个人主义、拜金主义横行，侵蚀学生精神世界。（2）学习方法与学习习惯不科学：学习方法与学习习惯严重影响学习效果，主要是因为中职学校的数学教材与教学方式和初中存在很大区别，需要学生尝试改变学习方法与学习习惯，以提高基础数学教学的有效性。利用问卷调查了解学生的实际情况，在100名参与学生中，仅有17名学生每次都课前预习，49名学生从未预习，50名学生课后从不复习，47名学生从未认真思考，无心听讲，也不讨论课堂内容等。……