朱旭英

一、学生管理过程中存在的问题

大学阶段是一个人性格人品养成和改善的重要阶段，大学期间的学生管理工作也因此变得尤为重要。大学教师要专注于大学生的学生管理工作，从思想政治和道德素养方面抓起，争取让同学们在德行方面发生质的变化。要想在大学院校中专注于提升大学生的学生管理水平，就必须对现今大学生管理过程中存在的问题有明确的认识：

（一）学生管理多停留在口号上，缺乏正确理论指导

在现今大部分高等院校的学生管理过程中，学生管理多停留在口头上，缺乏正确的理论指导是学生管理过程中存在的主要问题。高等院校都在强调学生管理的重要性，但缺乏正确理论指导的大学院校学生管理如同一支没有目的地的步行军，行动缓慢且无效。要想提升大学院校的学生管理水平，就必须加强行动，给大学院校的学生管理提供正确的理论指导。

（二）学生管理过程中教师随性而为，缺乏以学生为本的信念

以学生为本是大学院校进行学生管理的根本，但是现今学生管理过程中教师不能够换位思考，根据自己的意识随性而为，缺乏以学生为本的信念是导致现今大学学生管理水平停滞不前的根本原因。在学生管理的过程中，教师随性而为只会引起学生的反感意识，不利于对学生的管理。

二、合理运用行为科学理论，提升学生管理工作水平

行为科学理论的发展过程较为曲折，从一开始的不被认可到现今的不同领域应用，行为科学既能够研究人的行为产生、人行为的发展以及不同人和不同行为之间的影响，也能够指引、预测和控制人的行为。在提升大学学生管理工作水平的过程中，合理运用行为科学理论需要注意以下幾个方面：

（一）增强教师在学生管理过程中以学生为本的意识

增强教师在学生管理过程中以学生为本的意识能够有助于行为科学理论在学生管理过程中的应用。首先，在大学生学生管理工作相关教师培训的过程中，大学院校要注重给这些教师灌输以人为本，以学生为本的思想，只有教师有了以学生为本的意识，能够多站在学生的角度来思考问题才能够进一步指引、预测甚至控制学生的行为。其次，要通过学生管理教师之间的相互沟通和交流让教师之间相互影响，使得每个学校每个专业的学生管理教师都能够拥有较强的以学生为本的意识，提升其对学生的管理水平。再者，高等院校可以组织学生管理工作教师外出学习和培训，让其既能够增强对以学生为本的认识，又能够真正的理解以学生为本的内涵，使其能够在学生管理过程中真正做到以学生为本。

（二）重视学生管理过程中的信息沟通和交换

在将行为科学理论合理应用到学生管理的过程中，要能够重视学生管理过程中的信息沟通和交换。首先，不同教师之间要能够经常进行信息的沟通和交换，不同教师有各异的教学方法，其在学生之间的受欢迎程度是不同的，部分学生会喜欢和语文教师进行沟通，也有部分学生喜欢和数学教师进行沟通，如果在学生管理的过程中能够重视学生管理信息的沟通和交换就能够使学生管理教师能够更大程度的掌握学生的动态，从而更高效地完成学生管理工作。其次，在学生管理的过程中，学生干部发挥着至关重要的作用，因此，在学生管理的过程中，学生管理教师要重视与学生干部之间信息的沟通和交换。学生干部来源于同学中，生活在同学中，能够更及时地掌握同学们生活和学习过程中的真实信息，进而助力于高等院校学生管理工作的进行。

（三）在学生管理过程中注重师生之间的感情因素

行为科学理论强调了人的情感对人行为的指引、预测和控制作用，因此，在学生管理的过程中，教师要注重师生情感给学生管理过程带来的影响。一方面，在学生管理的过程中，教师要能够正确处理自己和同学们之间的关系，能够和同学们做朋友，从而使教师能够设身处地的思考学生行为产生的原因，进而做好引导工作，避免同类事情的发生。另一方面，在学生管理的过程中，教师和学生之间的关系被正确看待之后，师生之间就会形成较为浓厚的师生情，这样以来，当学生要有过激行为的时候，就会想到这种行为会不会给教师带来影响，会不会影响自己和教师之间的感情，从而会认真思考问题再做决定，有助于学生在日常生活和学习的过程中学会控制自己的情绪，控制自己的行为。

三、结语

在大学教育过程中，合理运用行为科学理论有助于提升学生管理工作水平，有助于培养思想政治水平和道德素养水平较高的大学毕业生。在大学生管理工作中合理运用行为科学理论要能够践行行为科学个体行为理论，在学生管理的过程中教师要做到以学生为本，积极收集和交换与学生管理相关的信息，正确处理和同学们之间的关系，只有真正做到以学生为本，关心每一位同学，与同学们建立浓厚的师生情才能够真正地促进行为科学理论在学生管理中的作用，才能够真正助力于当代大学院校中学生管理工作水平的提升。（作者单位为陕西广播电视大学 ）