肖妙

[摘 要] 针对技校班主任学生管理工作的开展，提出了三点建议，并且分析了技校学生的特点以及班主任管理定位，目的在于培养综合型专业技术人才。

[关 键 词] 技校；班主任；学生管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0065-01

当前，我国教育部门加大了职业教育发展力度，致力于培养技能型人才。为了获得良好的教学效果，管理工作非常重要，只有保证管理工作有序性，才能够巩固学生的专业技能。这就需要班主任做好学生管理工作，在完成教学任务的基础上提高学生学习的自觉性，这对班主任管理水平的提升有非常重要的作用。

一、技校学生特征

（一）生源方面

第一，高考生。高考中出现过多失误，然而专业素质却相对较好，或者是因为偏科导致高考成绩不理想的学生。第二，职高、中专的对口学生。尽管成绩与高考生存在一定差距，然而有非常强的动手操作能力。

（二）心理方面

因为技校学生的入学成绩比较低，所以日后步入社会，很容易受到歧视，也有少数人群对技校毕业生存在偏见。个别学生在心理上认为就读技校是一种无奈之选，认为毕业之后前途渺茫，在心理上形成一种强烈的自卑感。

（三）思想方面

技校学生还没有正确的三观，导致行为习惯有待纠正，个别学生入校逐渐暴露出一些学习、生活等方面的问题，例如，学习目标不明确以及纪律松散等，这些都需要班主任加以解决。

二、班主任学生管理的角色定位

（一）思想指导者

有关部门提出，为了有效加强大学生群体的思政教育，“建造一支高水平的辅导员、班主任队伍”是一项非常关键的举措。思政工作一直以来都是党的政治优势。对技校而言，班主任也要将其作为重要工作展开思想指导。这就对班主任的政治素质、理论水平提出了严格的要求，需要其立足于时代发展的前沿，为学生明确前进的方向。

（二）工作管理者

技校管理工作中非常重要的一点便是学生管理，且学生管理质量直接关系到学校管理水平。班主任是连接学校与学生的桥梁，学校提出的任何一项要求以及活动，都需要班主任传达给学生，并且带领学生完成，例如，奖学金评比以及教寝室卫生等，这些都是班主任管理的工作。学生如果在学习、就业等方面遇到困难，可以及时反馈给班主任。所以，班主任在学生管理的过程中，要做到全面总结，将学生干部的管理作用积极发挥出来，使学生实现自我管理。

（三）学生服务者

技校班主任其工作的本质即服务，学生管理工作的进行，关键在于创新学生管理观念，明确“以学生为本”的服务理念。这就需要班主任在工作时，一切以学生的利益为先，凸显学生在班级中的主体地位，按照依法治校、加强管理的基本要求，使学生认识到自身承担的权利、义务，维护学生的合法权益。班主任具有基层性、直接性、繁琐性等多个特点，然而其中最为基本的便是服务性。班主任各项工作的开展，都要坚持以学生为本的服务原则。此外，班主任也要了解服务本质含义，明确学生管理的本质，一方面班主任思想认知的建立有非常重要的意义，另一方面则可以在学生工作中充分发挥班主任的保障作用。

三、加强中职技校班主任学生管理水平几点建议

（一）针对学生要严格要求

技校班主任学生管理工作的开展，需要秉持严格要求这一原则。这就需要班主任在平时积极了解学生的动态，发掘学生的优势，注重调动学习方面的主动性，引导学生树立自信心。在这之外，班主任也可以在学生管理期间，分析学生的实际状况，明确当前学生的需求，将其作为管理切入点，与学生个性特点相结合，纠正学生的不良习惯[1]。一方面可以帮助学生形成良好的学习、生活习惯，另一方面则可以尽快完成班主任学生管理工作指标。

（二）积极协调学习与网络

对技校学生而言，互联网在其生活与学习中占据了很大的比重，一方面网络为学生的学习提供了诸多帮助，另一方面也存在一些消极影响[2]。所以，班主任管理过程中，需要积极协调学习与网络二者之间的关系，具体可以从以下两个方面着手：第一，班主任每周选择一个具体的时间召开主题班会，宣传网络知识，帮助学生形成分辨信息的能力，能够在今后的生活与学习中正确使用网络。第二，班主任积极与学生家长展开沟通，在双方的共同努力下营造健康的网络氛围，发挥网络优势，为学生的学习提供帮助。

（三）健全班级管理机制

班主任在开展学生管理工作时，要善于借鉴成功经验，在实际管理过程中，与学校特征、学生情况相结合，对班级管理机制进行完善，为今后实际管理工作的进行提供制度保障[3]。例如，班主任可以组织召开集体活动，例如拔河，在活动过程中使学生提高集体荣誉感。或是班主任在班级管理机制的基础上，明确学生干部的职责，为班主任管理工作提供帮助，全面提高班主任管理工作。

（四）做好心理心理咨询工作

技校教育的核心任务在于培养综合型技能人才，教育过程中除了加强基础教育、传输专业技能之外，也要注重学生心理的引导。其实技校学生普遍存在心理问题，一方面来自于社会和学校，另一方面来自于家庭和学生个体。如果心理问题得不到解决，很容易出现消极情绪，产生偏激想法。所以，班主任在学生管理过程中需要给予学生心理上的帮助，帮助学生走出困境。

综上所述，技校班主任学生管理工作的开展，一方面能够有效提高班主任的管理水平，另一方面则有利于培养全面发展的技能型人才，为社会输送高质量专业人才。

参考文献：

[1]周锋祖.班主任工作中的情感效应与中职学校学生管理[J].科学咨询（科技·管理），2016（1）：37-38.

[2]寇恒标.以学生为中心的中职班主任管理工作[J].科学大众（科学教育），2016（10）：109.

[3]周榮梅.试论高职院校班主任如何做好学生管理工作[J].职业技术，2016，15（10）：30-31.