刘泽忠

[摘 要] 从中等职业教育的特点出发，分析了当前我国职业教育发展的现状及学生技能培养的要求。提出了教学过程中存在的症结。提出了改变传统的教育教学模式，倡导以能力为本位的项目模块式教学。

[关 键 词] 职业教育；课堂形式；课程体系；项目模块；技能培养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0053-01

一、职教形势分析

目前，我国的职业教育形势一片大好。党和国家领导人对职业教育的大力支持和优惠政策是我国职业教育发展的前提和保障。2017年10月，党的“十九大”作出了中国特色社会主义进入新时代的英明判断，明确了新时代的社会主要矛盾和奋斗目标。解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾，建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，需要职业教育不忘初心、牢记使命，继续践行服务宗旨，在新时代、新征程上有新担当、新作为。

可见，党和政府对职业教育的发展极为重视。职业教育的发展已作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。它是现代国民教育工作体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才中具有特殊的重要地位。

二、课堂改革的必要性

2015年6月，习近平在访问贵阳市清镇职教城时指出：“职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，是培养高素质技能型人才的基础工程，要上下共同努力进一步办好。”可见，职业教育技能培养的重要性。

目前，各级地方政府和教育部门对职业教育教学实习设备的建设投资力度很大，基本能满足课堂实习教學和学生技能培养的需要。但问题是如何才能应用好现有的实习设备呢？笔者认为关键是课程的改变和课堂模式的转变。正如南京师大顾建军教授在《试论职业教育课程改革的理念转变》中提到的，职业教育课程改革是当前职业教育改革和发展中的重要课题，它不仅是政策和技术层面的运作，更应是思想、理论和方法层面的革命。职业教育的课程改革应当以学生职业技能的生成与人生发展为核心展示课程的价值，建构课程的要素。

的确，我们现在使用的课程和普高的教育课程基本一样，课堂教学仍然采用的是普高的课堂教学模式，或大同小异。学生仍然接受着传统的课程教育，技能培养教学比例很小，考试测验的形式也和普高一模一样，基本上还是在纸上做文章。而学生对这种传统的教学体系根本不认同。其一，中职生大多来自乡镇中学的中等偏下生，基础很差，学习方法不懂。其二，教材的理论难度较大，学生很难听得懂。其三，动手实践少，达不到学生的学习愿望。于是他们在这种枯燥无味的理论课上睡觉。厌学、逆反、逃学等现象层出不穷。而我们的教师天天在讲台上语重心长地重复叮嘱，学生更厌烦这种说教，如此形成恶性循环，最后导致学生选择辍学。这直接影响到职业学校的招生困难。好不容易招进来的学生，两、三年下来，理论知识比不上普高，一技之长又没学到。被推荐到企业后，用人单位只得重新培训上岗！致使企业不满意，学生不满意、家长更不满意。种种导致大家都感到职业教育难办，学生工作难找，人才难以培养，职业教育实际上处于一种半瘫痪状态。

三、项目教学的实效性

要克服上述种种弊端，激活职业教育，达到我国职业教育发展的远大目标，唯一出路就是改革现在的传统教学模式。

“项目模块式教学法”是实现这种改革措施最有效、最直接的途径。近年来，我校在这方面进行了大胆的改革和尝试，收到了较好的效果。所谓项目模块式教学法是指在课堂教学中以完成项目为目标，将课堂内容分解成多个项目。老师讲解之前，先让学生认识观察项目，然后提出问题，老师根据这些问题引出所涉及的理论知识。这时，学生就会为了问题而主动听课，学习积极性较高，“我要学”的意识较强。很明显，这种由具体到抽象的学习过程，学生主动参与，有利于获得成就感和愉悦感，有利于开发大脑和树立学习的信心。

譬如，学习模拟电路时，可设计一个项目“防火报警器”，引出三极管和单级放大器的内容；可设计一个模块“助听器的制作”，引出阻容耦合放大器和多级放大器的内容等。老师讲授完理论后，再让学生动手安装操作。

这种项目模块引领式教学，明显是将过去单纯的呆板式、机械式的书本传授模式变成了趣味性、驱动性的引导模式，从而激起学生的兴趣和好奇心，让学生能较好掌握理论知识的同时，又能掌握技能。这不仅突出了职教特色，又较好地体现了“以岗位操作技能为目标，以能力为本位，以就业为导向”的职业教育办学宗旨。

四、局限性分析

就目前而言，要在职业学校中普及这种项目模块式教学，确实还存在一定的难度。大部分学校的教学设备还不够完善，“双师型”教师的比例还很小。除了一些高等院校和某些发达地区的中等职业中专（学校）能做到以外，大部分职业学校还很难做到。但我们仍然要倡导在现有设备条件下，要力所能及地向项目模块化教学形式靠拢。学校领导要认识到，引领教师制定模块教材，删掉课本上繁琐的理论推导和复杂的图形，尽量使教材简单化、实用化和实践化。另外，教师要转变教学观念，在教案备课和课前准备上下一番工夫。

职业教育的核心就是培养技能型人才，让学生在学校里学到一技之长，将来为就业打好基础。可要达到这个目标，就必须打破传统的教育教学模式，建立以能力为本位的项目模块式教学。为了学生，为了家长，为了社会，让我们行动起来！