卫舒春

[摘 要] 随着我国高等教育的快速发展，高校学生管理也越来越规范、科学，高校学生管理工作成为社会各界关注的重点。在高校对学生进行人性化管理时存在一些误区，认为人性化管理等于自由化管理，放宽对学生的要求，造成一些学生过于自由，放松对自身的要求。同时，人性化管理规则不完善，造成一些高校学生管理工作出现人情化，即学生靠和老师“套关系”逃避学生应履行职责，忽视校规校纪。分析高校学生人性化管理工作中的误区，并根据当前高校学生管理工作中人性化管理的误区提出建议。

[关 键 词] 高校管理；学生工作；人性化管理

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0198-01

各大高校应教育改革号召，对学生管理工作方案进行改变，将人性化管理作为高校学生管理工作的重点，在对学生进行管理工作时，强调以人为本、发展学生个性。所谓人性化管理，就是在学生管理工作中，从学生的角度出发，针对学生特征进行教育，对学生进行引导，以达到管理学生的目的。而学生作为学校主体，不仅是受教育对象，更是一个独立的个体，学校在进行管理工作时，要谨记“得民心者，得天下”这句话的深刻内涵，做到管理育人、以德服人，对学生进行正确引导。

一、当前高校学生工作中人性化管理的误区

（一）将人性化管理当成自由化管理

在高校學生管理工作中，常常将对学生进行人性化管理理解为给学生绝对自由、空间。因此许多高校在奉行人性化管理时，充分尊重学生个性发展，不干涉学生学习生活，学生管理工作呈现泛自由化。这对自制能力强的学生来说当然是一件好事，这样他们将会有充分自由的时间充实自己，利用校园资源，提前发展事业。但是对大多数自制能力并不是很好的学生来说，易导致学生校规校纪淡薄、生活作风变差、学习纪律性差等现象发生，甚至有一些学生完全无视校规校纪，迟到、旷课、违反校规校纪等情况时有发生，长此以往必定会铸成大错。

（二）将人性化管理变成人情化管理

许多高校在对学生进行人性化管理时，将人性化管理完全变成拉近学校与学生之间感情，靠人文主义感化学生，让学生管理工作变成凭借学生自觉。这种学生管理工作的方式，确实能让一些学生迷途知返，但更多的学生借助和管理人员之间的“人情”，误以为自己可以不受学校规章制度束缚，违反校规校纪，使高校学生人性化管理工作陷入尴尬的境地。

二、当前高校学生工作中人性化管理的建议

（一）发现学生优点，尊重学生

尊重学生是保证高校学生人性化管理的前提。高校学生管理工作者要尊重学生才能发现学生优点，做到以学生为本，引导学生向正确道路发展，走出自我误区。拉近师生关系的同时，对学生进行素质培养，树立高校学生正确的价值观。从学生角度出发，了解学生内在需求。

（二）注重学生个性化管理，因材施教

在当今社会，注重学生个性教育，尊重学生个性发展，个性发展也是培养具有创新型、突破型人才的需求。高校学生人性化管理是对学生个性进行正确引导，扶持学生树立正确价值观导向。如果学生对校规校纪出现严重抵触情绪，教师也不能用过于粗暴的方式处罚学生，这会造成学生出现逆反心理，要及时与学生进行沟通，了解学生想法，针对学生情况进行管理，完善高校人性化管理机制。

（三）倡导学生自主学习

高校学生管理工作者，应在对学生进行人性化管理过程中，让学生学会自主学习。让学生能在自己取得进步时不骄傲，能够静下心来，思考自己进步原因和不足之处；在遇到失败时不气馁，分析自己错在什么地方，下一次该如何改进；在遇到压力时不放弃，迎头赶上。这不仅方便高校学生管理工作者对学生进行管理，更能让学生在日后生活和学习过程中有长足进步，提高学生社会竞争力。

（四）与学生建立良好关系，加强沟通

良好、正确的师生关系，可以帮助高校学生管理工作者对学生进行更好的管理。学生对管理工作者产生信赖感，有利于管理工作者引导学生树立正确的价值观和价值导向。管理工作者也可以通过和学生及时沟通，调整管理方案，对学生及时进行心理疏导，增强管理人员管理工作的号召力，进行更加高效的学生管理工作。

高校学生管理工作者在对学生进行管理时，也要注重加强自身管理知识理论的水平，对如何进行人性化管理工作进行不断探索。将“以人为本”理念落实在学生管理工作的每一个细节之中，着重培养学生自制力和自强不息的精神，将学生培养成真正符合社会需求的人才。高校学生人性化管理工作是一项长期性工作，需要高校、社会、教师、学生一起不断努力，高校学生管理工作者也要结合自身和社会先进的人性化管理经验，不断完善高校人性化管理机制。

参考文献：

[1]赵伦芬，张克荣.制度化与人性化相融合的高职学生管理机制[J].教育与职业，2017（4）：68-71.

[2]张莼波，郭万牛.高校学生人性化管理范式的缺失与构建研究[J].黑龙江高教研究，2017（4）：161-164.

[3]赵婷娟.高校学生制度化管理和人性化管理协调发展研究[D].西安科技大学，2015.