胡君进

据报道，一名家长向长城网报料称，其女儿晚自习期间被班主任叫到办公室，强制将头发剪得七零八碎。涉事班主任甚至在电话里做出“只是剪头发又没剪脑袋”的回应。

听罢此言，作为一名普通的教育研究者，在惊讶这位教师理直气壮的同时，后背也陡然生出一丝凉气。曾记得自己在初中实习时，就看到过一些学生宁愿采取辍学这一极端方式，也不愿根据校纪校规清理头发的情形。而面对这样一种“留头不留发，留发不留头”的悲壮，以及这样一个屡禁不止的问题，这就需要对校纪校规的制定本身做出反思。

俗话说，没有规矩，不成方圆。因而学校制定相应的校纪校规有着一定的合理性。例如学校对学生的发型有所规范，一是出于让学生明确自己的学生身份，二是出于督促学生专心学习的需要。可见，学校制定一些校纪校规也有其良苦用心。然而，这并不意味着校纪校规仅仅只是用来满足学校维护日常教育教学管理的需要，而更应该看到校纪校规对学生的身心成长也具有道德教育功能。而从道德教育功能来看，学校一味禁止甚至强制剪掉学生的头发，这就暴露出一些学校的管理者并没有认清以学生为本才是制定校纪校规的第一要义。而部分校纪校规的制定其实只是为了满足学校和教师管理的方便，以致盲目搞一刀切，简单化乃至粗暴地实施校纪校规，甚至无视学生的人格尊严和个人权利。

那么，校纪校规的制定如何才能真正实现以学生为本？在我看来，大致有三条举措：

首先，学校制定校纪校规的程序要合法、民主。学校必须事先认真学习相关的国家法律法规，以保证校纪校规制定内容的合法。也要充分听取学生的反馈意见并逐步修订完善。

其次，学校制定校纪校规的程序要合理、有效。校纪校规要依据具体实施的现实情况来制定，以保证校纪校规能切实为学校管理和学生成长提供助益，避免空洞、缺乏可操作性的校纪校规。而在具体实施过程中，也要注意。

最后，学校除了制定具体的校纪校规，也要注意教师队伍素质的规范建设。这就要求学校需担负起监管教师是否切实合理的根据校纪校规来管理学生，这一点可以从源头上避免一些教师根据自己的草率认识来处理学生的违纪违规问题。

总的来看，将传统的服从命令型校纪校规逐渐转变为教育性、民主性的参与型校纪校规，这已经成为今天开展学校管理工作的当务之急。而要使得校纪校规真正具有教育性和民主性，就必须把以学生为本作为制定校纪校规的第一要义。

责任编辑/孙敏章