陈卓 姚振瑀 李健

摘要：依托时政教育主题班会培育和践行社会主义核心价值观，与时俱进，发挥了主题班会的教育作用，也回应了核心价值观的实现路径。以时政主题班会的形式开展思想政治教育，符合大学生发展规律，满足大学生的求知欲，回应了大学生的关注点，是卓有成效的思想政治教育方式。

关键词：思想政治教育；时政主题班会；时政教育；价值观培育

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0001-02

教育部2016年总体工作要求提出了要把培育践行社会主义核心价值观，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。社会主义核心价值观的引导和培育是思想政治教育的重要内容和目标，在当今社会思潮多元化的时代背景下，落实该项工作有着现实的紧迫性和必要性。

一、问题的提出

培育和践行社会主义核心价值观是当前的主流政治话语旨归，是国家社会主义精神文明建设的重要内容，也是教育部2016年总体工作的重点。社会主义核心价值观的研究目前主要有两大方向：一是社会主义核心价值观的科学性；二是培育践行的路径。而路径的探析也有宏观和具体两个方面。宏观来说，用社会心理学的角度，社会主义核心价值观是一种观念，有认同和内化两个阶段，需要接受内化机制，实践强化机制，灌输引导机制等。具体的践行途径根据不同的对象有着不同的方式方法，具體到大学生的思想政治教育工作，应从重点论和目的论、系统论和因素分析、过程论和阶段性这几个角度把握，要从创新教育解读机制、实践转化机制、制度保障机制和文化渗透机制等方面入手。主题班会一直是进行思想政治教育的重要堡垒。主题班会作为大学生思想政治教育的基本手段和传统方式，具有主题灵活性、形式多样性、内容针对性、情景互动性等特征，可以通过主题班会来满足培育价值观所必须的教育解读、实践转化、制度保障、文化渗透等的要求和安排。虽然主题班会是传统形式的思想教育手段，但是仍具有生机和活力。目前时政教育或者是依托时政的主题教育的研究较少，现有研究主要集中在时政教育需要把握的原则上，如及时性、准确性、全面性、教育性。依托时政教育主题班会培育和践行社会主义核心价值观，与时俱进，发挥了主题班会的教育作用，也回应了核心价值观的实现路径。因此，以时政主题班会为切入点开展思想政治教育，探索工作思路和方法，是当前高校大学生思想政治教育的创新点。

二、时政主题班会研究意义

2016年大学生思想政治发展研究中心调查发现，95.4%的大学生认同国家发展成就，90%以上的大学生关注时政热点。笔者对北京工业大学共计567名本科生所做的“时政主题教育调查问卷”（下称问卷）中“你关注时事政治吗？”这一问题的调查结果显示，“非常关注”的占14.29%，“比较关注”的占49.03%，“一般关注”的占31.75%。当前大学生思想主流保持积极健康、向上向好的良好态势。大学生关注热点时政，对社会的责任感，对国家的认同感，公民意识与主人翁意识大大提高了，这是国家社会发展的成就，也是思想政治工作的成果和新机遇。

1.大学生群体的性格特征决定了时政主题班会是开展大学生思想政治教育的有效途径。大学阶段正是一个人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。这个阶段的大学生求知欲、进取心都比较强，但同时也易冲动、易受负面时政热点影响。由于其不稳定的性格特征，对其加以引导教育显得尤为重要。针对大学生群体的思想政治教育既要满足其强烈的求知欲，也要针对其性格特征选择合适的方式和形式。在这个背景下，时政教育是符合大学生兴趣点的切入方式，而主题班会又因形式多样开展灵活，有着天然的优势和魅力。

2.调研结果显示，主题班会的开展仍有提升空间，时政主题班会赋予主题班会新的活力。笔者调研了北京工业大学、中央民族大学、北京科技大学的主题班会开展现状。就开展的次数来说，三所学校分别为每班每学期2—3次、至少8次、3—4次；三校的主题班会均不同程度的作为辅导员考核的标准和晋升的参考。其中中央民族大学要求至少一个月召开2次及以上的主题班会，依托主题班会了解学生思想动态、开展班级建设和学生活动。北京科技大学自2015年起开展的主题班团日活动，是将主题班会体系化的过程，是主题班会体系化的新探索。相比较，北京工业大学主题班会的开展相对较为灵活，但是体系化、常态化建设仍需加强。

3.思想政治工作历来是大学生教育的重点和难点，具体工作的开展既要求把握原则和底线，又要根据社会发展常做常新。90%以上的大学生关注时政热点，这是一个很好的切入点，但是大学生的价值观正在形成阶段这又为该项工作带来了一些变数。主题班会作为开展思想政治工作的传统阵地，因其主题灵活、形式多样、内容针对性强、情景互动在新形势新媒体的压迫下仍占有一席之地，并且在一些领域，主题班会因为其形式灵活，又保有传统教育形式的优点，往往能发挥奇效。

因此，以时政主题班会的形式开展思想政治教育，是透析社会热点、把握时代特征、正确认识形势的教学，对引领学生树立正确的政治方向、提高分析判断能力和思想认识水平起着至关重要的作用，是高校开展“坚持立德树人、培养优秀人才”工作的重点，符合大学生发展规律，满足大学生的求知欲，回应了大学生的关注点，是卓有成效的思想政治教育方式。

三、以时政主题班会为载体开展思想政治教育

思想政治教育不仅是形而上的工作，更是既宏观又具体的实效性工作。主题班会是传统的方式和手段，时政主题班会的体系化是一个探索和创新，实施和评估可以为思想政治教育工作探索路径。教案、典型案例都是思想政治工作的研究素材。

1.发挥教师的组织和引导作用。要引领学生的价值观，指导教师的价值观必须要端正和坚定。对时事政策的解读是一个严谨而又有引导性的过程，同时要把握限度，讲解时政需要深厚的相关知识积累和敏锐的触觉。教师要从时政热点入手，选择学生们最近关注的主题，将时政热点与一些热点问题外的社会事件相关联。主题班会成功与否取决于教师的引导和组织，要充分尊重学生的主体地位，并且充分调动他们的积极性和主动性，让学生体验、感悟、分享、力行，保证他们的主体作用的发挥，以达到引导学生自我教育、自我管理、自我发展和提高的目的。

2.利用新媒体等多种渠道开展主题班会。一味的政治观念灌输未必能达到理想的效果，反而会引起学生的强烈反感，一方面影响班会的实效，另一方面也使得班会形式化和任务化。问卷调查结果显示，对于问题“你通过什么渠道来了解时政新闻”，有97.18%的大学生通过网络来获取信息。在新媒体背景下，主题班会不再是传统的单面传授，而要利用互联网进行双向交互，通过互动网页、微视频、H5移动端等途径来使传统枯燥的政治理论变得生动化。新媒体扩大了主题班会的形式和内容，为高校辅导员提供了更加有互动性和时效性的平台。

3.丰富主题班会形式以增强互动性。当前教育普遍提倡发扬学生的创新精神、展现学生的实践能力、鼓勵学生的自由发挥，所以很多主题班会出现了以学生为主导、教师为辅助的主题班会开展模式，不过，主题班会的开展形式可以新颖多样、别具一格，如此，才能使学生开阔视野，增长知识，锻炼才能。

4.充分利用校园资源，构建时政教育的立体模式。为了让学生在课余时间得到更多、范围更大的学习机会，增强学习时事的便利性和直观性，教师充分挖掘校园资源，多途径、多形式地开展时事教育。做到课内与课外互相结合，做好“时政新闻天天有，重大时事反复学”。通过校园资源的再创新，时政文化氛围会弥漫校园，同时对师生起着潜移默化的作用，并慢慢内化为师生的素养。

主题班会在新形势下仍有很大的价值和推广意义。依托主题班会可有效开展班级建设，布置工作；主题的灵活性使得班会可以紧跟时代发展；形式的多样性可以将新媒体、多媒体等媒介融入班会中；小班的主题班会可以依托素质拓展等形式，寓教于乐，不但可以传达指示、传授知识，也可以解决问题。时政教育旺盛的生命力源于日新月异的社会生活。在日常的教学中，不断探索和改革时政教育的方法、手段和途径，依托时政教育来培育和践行社会主义核心价值观，可以使时政教育的有效性、灵活性和多元性充分发挥，让时政教育充满生机和活力。

参考文献：

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