摘 要： 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，因其具有愉悦身心，陶冶情操的功能，已然成为老年人最为喜爱的老年大学课程之一。然而，从教育的视角来看，目前老年音乐教育的现状是“生硬”地模仿普通学校音乐教学模式。基于這一不合理现状，并结合老年人智能保持等相关理论，拟探索在老年教育中引入奥尔夫音乐教育理念，探索老年音乐教育的合理方式，推动老年音乐教育理念的发展，愉悦老年音乐学习氛围，提升老年人精神文化生活品质。

关键词： 老年音乐教育;奥尔夫教育理念;原本性

中图分类号： J60-4 文献标识码： A

文章编号： 1004 - 2172（2018）02 - 0081 - 08

DOI：10.15929/j.cnki.1004 - 2172.2018.02.012

着人口老龄化问题的不断加剧，老年大学不仅面临供需失衡、“一座难求”的紧张局面，同时，在音乐教学理念和方法上，以开设艺术课程为主的老年大学，生搬硬套以知识学习为目标的普通学校学科教学模式，因而存在着诸多问题。不仅没有依据老年人生理、心理、智力等方面的特点来实施教学，更没有依据老年人学习音乐的目标——交流、摆脱老年孤独、愉悦身心等非音乐功能需求 来实施教学。老年音乐教育尚没有以人为本、因材施教，其理念上还处于音乐技能与知识的学习和浅表性娱乐阶段，这也是目前国内老年音乐教育未能形成科学、系统的教育体系的重要原因。

在老年大学音乐教育中引入德国奥尔夫教育理念，其一是希望改进现有的老年大学音乐教学观念和方法，为更多的老年人提供更健康、更快乐且无压力的音乐教育和音乐活动;其二是进一步拓展奥尔夫教育理念适用于国内的教育对象的年龄层次，推进奥尔夫教育理念在老龄层次的教学研究。……