谭逸萍

【摘 要】将现代学徒制教学模式引入到汽车检测与维修技术专业之中，借助校企联合招生、“双导师”引导、工学交替等方式，创建定岗培养以及一体化育人的长效机制，让学生在真实的工作情境中进行学习，有利于学生提高职业技能水平，帮助学生积累更多的实践操作经验。

【关键词】现代学徒制；汽车检测与维修技术专业；应用分析

中图分类号： G712；U472-4 文献标识码： A 文章编号：2095-2457（2018）06-0051-002

【Abstract】The modern apprenticeship teaching mode is introduced into the automobile inspection and maintenance technology specialty. with the help of school-enterprise joint enrollment， “dual mentors” guidance， work-study alternation and other ways， the long-term mechanism of job training and integrated education is created， so that students can learn in the real work situation， which is conducive to improving the level of vocational skills and helping students accumulate more practical experience.

【Key words】Modern apprenticeship；Automobile inspection and maintenance technology specialty；Applied analysis

0 引言

所谓现代学徒制，是指学校与企业之间加强合作，将社会教育资源进行引入，借助“师傅带徒弟”的方式，利用知行合一、工学结合的教学模式，使专业的设置以及产业的需求之间形成有效的对接，使课程内容以及职业标准之间进行有效的对接，使教学过程以及生产过程之间形成有效对接，最终达到学校教育資源与社会教育资源之间实现共享，将产教融合的教学模式不断进行深化。

1 简述现代学徒制

虽然现代学徒制与古代学徒制相比，两者之间存在不小的差别，但是现代学徒制可以说是在古代学徒制基础上的一种发展，现代学徒制是与当今社会的需求更为一致的一种教学模式。所以，现代学徒制度就是将课堂和社会相结合，利用校企之间的合作，促使学生操作能力提高的一种教学模式。此种教学模式有利于学生将自身所学的理论知识更好的反馈到社会实践之中，利用实践活动来对学生的课堂学习效率进行检验，进而强化学生的专业水平，让学生和社会发展的步伐相一致，学生的实践能力也同时得到强化。然而，现代学徒制度的完善性还有待加强，将现代学徒制应用到汽车检测与维修技术专业的教学中还存在一定的问题，这些问题都对现代学徒制在汽车检测与维修技术专业的应用产生不良影响。

2 现代学徒制的特点分析

2.1 学校与企业进行双元培养

在现代学徒制中，学校与企业展开双元培养是其最大的一个特点。在原来的汽车检测与维修技术专业教学中，学校只负责学生的培养工作，学生长期处于校内接受理论知识的学习，而于社会基本处于脱离状态，这就导致学生进入社会后严重缺乏实践经验。因此，学校与当地企业开展合作，利用现代学徒制的培养模式，将培养学生的工作和社会进行对接，借助社会资源来抢回学生的社会竞争力。

2.2 拥有学生和学徒双重身份

在现代学徒之中，学生与学徒的双重身份是其主要的特点。学生原来在学校中指具有学生的身份，然而在现代学徒制中，学生在学校中的身份是学生，而在企业中的身份是学徒。在现代学徒制模式中，学生具有双重身份。

2.3 工学结合与工学交替

校企开展合作的基础上，学生对专业知识的学习不只是局限于学下的课堂之上，而是变成了工学结合与工学交替的模式。通过校企合作，学生将自身在校内所学的理论知识应用到企业中，在学校和企业间不断往返。

3 对于汽车检测与维修技术专业来说应用现代学徒制的重要性

3.1 提供了一种新的人才培养模式

现代学徒制度对于专业技术人员的培养来说，可谓是一种新型的培养模式。传统的汽车检测与维修技术专业主要通过校内学习的方式来对学生进行培养，学校是主要的培养阵地。然而，传统的教学方式已经不符合现代社会的发展，因此，一种全新的培养模式——现代学徒制便出现了，学生通过这种培养模式，将学校所学的理论知识应用到社会实践之中，学生的实践经验得到积累，对学生的综合发展具有积极作用，同时也为学校创造了一种新型的人才培养模式。

3.2 学生的实际操作能力以及专业素质得到提升

在校企合作基础上开展的现代学徒制，可有效提升学生的专业素质及实际操作能力。学生在企业中跟随老师傅来学习汽车检测与维修技术，有利于学生将校内所学理论知识与具体实践活动向结合，学生的实际操作能力以及专业素质必将得到提升。通过现代学徒制的教学模式，学生的发展与社会的发展得到结合，学生即便是在校内学习，也可以对社会的发展要求进行不断的适应，为日后走向社会打下坚实的基础。

3.3 借助社会资源，达到校企双赢的目的

在传统的汽车检测与维修技术专业的学习都是在校内完成的，学生缺少实践的机会，这就使得学生在进入社会后感到不安与迷茫。在现代学徒制模式下，学生与社会之间形成紧密联系，学生在校内学习理论知识，在企业进行实践学习，通过具体实践，自身的操作技能得到锻炼，专业水平得到提升。所以，现代学徒制在利用社会资源的基础上，把校企双方的优势结合到一起，最终达到校企双赢的目的。

4 现代学徒制在汽车检测与维修技术专业的实践应用分析

通过校企合作，现代学徒制发挥了巨大的作用，学校与当地汽修企业展开合作，学生将自身所学理论知识到实践中去应用。学生在企业内跟随老师傅学习到了更多的操作技能和维修技能，同时也将自己掌握的理论知识应用到具体的实践中来。基于此，学生与社会的距离更加紧密，在紧随社会发展步伐的基础上，学生的社会竞争力不断提高。

4.1 创建校企合作模式

实施现代学徒制度的前提是要创建校企合作模式，校企合作模式的开展可以有效将学生与社会进行关联，进而提高学生社会实践的能力。相对来说，从事汽车检测与维修行业的人员较少，且分散性强，因此学校在选择企业时要谨慎。

第一，要创建校企合作模式。学校结合当地实际状况，调查当地汽车维修行业，挑选出信誉好、运行好的企业。

第二，校方派代表到这些汽车维修企业，并向企业负责人说明校企合作的意图，或请企业负责人到校内进行考察，校方与企业方就校企合作问题进行商讨。

第三，双方达成开展校企合作的共识。在达成共识后，双方应对校企合作期间双方需要履行的义务以及享有的权利进行规定，同时对校企合作期间出现问题的责任进行明确划分，以确保校企合作的顺利实施。所以，现代学徒制在汽车检测与维修专业中的应用，首先要创建校企合作制度。

4.2 重新设置课程体系

重新设置课程体系是现代学徒制应用的一个重要措施。传统的社会实践模式是学生到某企业进行为期半年左右的实习，然后返校重新学习，此后通常没有机会再到社会中进行实践。这种校企合作模式对学生的实践能力具有一定的伤害作用，学校为社会输送的并非是兼具社会实践能力以及操作经验的人才。所以，重置课程体系是非常重要的，学校要根据社会发展的发现，与时俱进，和现代社会的发展向一致，进而不断强化学生的实践能力。在对课程体系重置时要注意两个方面：一是学校在充分结合学生的实践情况与企业情况的基础上来改良课程体系，汽车检测与维修专业的课程体系要结合企业的技术以及操作来进行重置安排，以适应学生的发展。二是改良学校的实践形式，让实践形式更加多样化。要让学生利用课余时间积极参与实践活动。借助工学交替以及工学结合的模式，改造传统的课程体系，以达到符合现代社会实践要求的目标。所以，学校要积极创新课程体系，适应社会发展的要求。

4.3 完善人才培养模式

工学结合和工学交替是现代学徒制度的特点之一。在学习中实践，在实践中学习，进而达到提升学生实际操作能力以及技能水平的目的。在传统的人才培养模式中，学生的学习与实践都处于一种被动的状态，学生的主观能动性难以得到发挥。所以，学校在人才培养模式上，要针对学生的特点与企业的空余时间来进行合理安排。学校在对学生进行培养的过程中要重视企业实践操作环节，工学交替。鼓励学生积极利用课余时间开展实践操作，达到学习和实践融会贯通的目的，让学生通过实践掌握更多的技能。总之，学生可以通过轮岗实训、模块实训、顶岗实习等方式在企业内开展实践活动时，不断完善人才培养的模式。

4.4 加强师资队伍建设

现代学徒制度能够顺利开展与实施的重要前提之一就是要有一支高素质的汽车检测与维修技术专业的师资队伍。原来教师的任务就是为学生传授专业理论知识，而对于解决学生在实践过程中所遇到的问题与困难来说，教师很少参与。如今，现代学徒制度（下转第48页）（上接第52页）的应用就要求专职教师必须要具有极强的综合素质，所以，在实施现代学徒制度前，学校要选择具有高技术的人员担任带队教师，企业也要对带队教师进行考核，考核合格者方可带队进行实习。学校要定期安排培训学习活动，使这些带队实习的教师不断完善提升自身素质水平。作为带队教师要及时记录学生的实习情况，回校后书写实习报告，为将来带队实习最更充足的准备。所以，要加强师资队伍建设不断强化专业教师带队实习的质量与能力。

4.5 创建科学的考评制度

对现代师徒制度实践结果进行检验的重要方式之一就是科学的考评制度。在现代学徒制实践活动完成后，校方要结合带队教师以及企业的反馈信息，针对学生的实践活动来进行考评。因此，创建科学的考评制度是现代学徒制度应用的收尾工作。校方在考評学生实践活动时，要严格遵守国家职业标准、行业标准、企业相关标准来实施考评活动。学校在对学生进行考评的过程中，不能只是按照某一项标准来进行考评，而是要结合学生在企业实践中所表现出的实际操作能力以及学生的特点来展开综合考评，以确保考核具有公正性与准确性。因此，学校在开展考评活动时，可组成以带队教师及企业职工为代表的考评大会，针对学生在企业实践活动中的具体表现来进行判定，在公平公正的基础上来考评学生的实践活动。

5 结束语

通过前文所述，我们可以看到对于汽车检测与维修专业来说，现代学徒制具有极为重要的地位。在校企合作的基础上，运用现代学徒制，创新了社会质检的方式，对学生的全面发展起到有效的促进作用。通过现代学徒制度，学生可以到企业中去进行实际的操作，在具体实践过程中将自己所学的理论知识进行运用，在操作中对理论知识进行验证，学生的思维也将发生改变，学生的操作水平和实践能力也必将在实践中得到显著提高，学生的操作经验得到有效积累，在对社会资源进行充分利用的基础上，学生得到全面发展，最终实现校企共赢的局面。

【参考文献】

[1]李进.中职汽修专业现代学徒制人才培养模式的探索与实践[J].职业，2016（4）.

[2]陈广伟.现代学徒制在中职汽修专业的实施与探索[J].西部素质教育，2016（14）.