吴晶晶

摘要：幼儿期是良好习惯养成的关键时期，同时，拥有良好的习惯是幼儿健全人格的基础，因此，幼儿良好习惯的培养是非常重要的任务，只有家园合作才能促进幼儿良好习惯的养成。

关键词：生活卫生习惯；幼儿

成功的教育是从习惯的养成开始，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定一个人的命运”。如几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西”。这位科学家平静地说：“在幼儿园”，“在幼儿园学到了什么？”，“学到了把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细观察事物”。所以说我们的一些好的生活卫生习惯需要从小养成，良好的习惯将会影响到我们的终身。

孩子的学习与成长是从生活中开始的，良好的生活卫生习惯可让孩子更快更好地适应集体、适应社会，对孩子的终生发展起着重大的影响。因此，生活对于幼儿具有特殊的意义。幼儿正处于生活适应和基本生活能力的初步发展时期。现在的孩子大都是独生子女，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。”因此，在生活中他们时时处处依顺孩子，吃饭、穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象，孩子在家的一切生活琐事都由父母包办代替。当他们进入幼儿园进行集体生活时，都感到难以适应。殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。

根据《幼儿园教育指导纲要》良好的生活卫生习惯包括以下几方面：

进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健等

幼儿园作为幼儿步入社会的第一道门槛，作为教师的我们又应如何培养幼儿科学的生活卫生习惯呢？

一、家园合作，共促幼儿良好习惯的养成

1.幼儿园在家园合作中的作用

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”幼儿园对幼儿良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，幼儿园不能单独搞良好习惯培养的活动。只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。那么幼儿园在与家长合作促进幼儿良好习惯养成的过程中应该发挥什么样的作用呢？

（1）宣传

幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可能清楚幼儿园的计划安排，那么幼儿园实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何的效果。

（2）沟通

沟通是真正架起家园合作的桥梁，如果说宣传是迈向合作的第一步的话，那么沟通就是向合作的延伸。如果幼儿园只是停留在宣传的层面，那么是失败的。一个良好发展的幼儿园，一定是认真听取家长意见和建议的幼儿园。同时，沟通能进一步走进家长的心理，进一步听取家长的主张，进一步反馈家长的建议。幼儿园在家园合作中一定不要吝惜自己的言辞，一定要主动与家长沟通和交流。

（3）指导

幼儿园的指导作用是实施家园合作的最直接的方式。

二、师生互动，是培养幼儿良好生活卫生习惯的关键

新《纲要》中指出：教师是良好师幼互动环境的创造者。交往机会的提供者……和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。所以在日常活动中，应建立和谐融洽的师生关系，通过创设良好的心理环境，促进幼儿心理健康。

如在培养幼儿洗手的习惯时，我们教给幼儿边念儿歌边洗手“挽起小袖子，打开水龙头，浸湿小双手，关上水龙头，拿起小香皂，手心转一转，放下小香皂，手心搓一搓、手背搓一搓、手指缝搓一搓，手指尖转一转。手腕打开水龙头，冲掉小泡泡，关上水龙头，一二三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾打开擦干小手。

又如，幼儿来到一个新的环境后，他会对家人产生依赖、依恋之情，对教师产生畏缩心理，导致他们在不自觉中出现吸吮手指的习惯，在帮助幼儿克服吸吮手指的习惯时，我们用游戏的方式告诉幼儿吸吮手指造成的不良后果，教育幼儿保护手指，做一个爱清洁的好孩子，在教育过程中，我们会对他们进行个别辅导，而不是以生硬的命令或批评的方式纠正幼儿的习惯，以免增加幼儿的心理负担。

三、通过游戏和同伴们的交往，促进幼儿生活卫生习惯的提高

“寓教育于生活、游戏之中”是新《纲要》的实施原则，我们通过区域角的“生活区” ，让幼儿在游戏中学会了帮助娃娃折叠衣物，帮助娃娃把凌乱的娃娃家收拾干净整齐。

在幼儿园里，最频繁的莫过于同伴们的交往了。因此，在日常生活中，我们将生活卫生习惯较差的幼儿融入到生活卫生习惯好的幼儿之中，利用同伴们的相互影响，逐渐养成良好的生活卫生习惯。例如，我們根据幼儿的实际情况，在班内选出了做的最好的小朋友当值日生，每天检查幼儿的生活卫生情况，对做的好的幼儿给予及时奖励，如亲亲小脸蛋、或是贴小贴画、当众表扬等，让更多的有进步的小朋友当值日生，这样在全班幼儿中创设一个好的生活环境，共同促进幼儿生活卫生能力的提高。

四、利用环境，培养幼儿良好的生活卫生习惯

平时，我们会教孩子们读一些古诗，如《锄禾》，让幼儿知道我们吃的米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该不浪费米。平时通过歌曲《干净的小手》、《我有一双小小手》等让幼儿知道我们每个人都有一双手，所以我们自己能做的事情，应该自己完成，不可靠爸爸妈妈或其他人来帮你做。

五、利用表扬鼓励法，培养幼儿良好的生活卫生习惯

每个幼儿都喜欢听到表扬自己的话，他们会对自己正确的行为获得鼓励而为之喜悦，从而使好的行为习惯继续保持，所以不管我们老师还是孩子家长要经常鼓励、多多表扬。如：我们班的宇涵小朋友，自理能力差，吃饭是最后一个吃完的，起床是最后一个穿好衣服的，开始吃饭我和搭班的刘老师轮着喂，后来我和刘老师商量，我们让他自己吃，慢点也没关系，等他有一点进步，哪怕是一丁点进步的时候，我们就在全班小朋友面前表扬他，他受了我们的鼓励，居然吃饭有了很大的进步，不再是最慢的一个了，于是我们又要求他学会自己穿衣服，现在他已经会自己穿裤子、穿上衣、叠衣服了。这不就是我们鼓励他的结果吗？

可见养成良好的习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成，让我们大家共同努力，使每个孩子都健康快乐的成长。