何浩然

摘 要：在当前的新课改教学背景下，越来越多的教师意识到教学改革和更新的重要性，并在教学实践中总结可行的、科学的教学方案，中职音乐教学同样如此，若想培养高素质的专业人才，就应当注重学生的全方面发展，不仅要提高学生的专业素养，还应做好德育渗透工作，体现音乐教学的功能，中职音乐教学中德育功能体现是极为必要的，通过音乐作品达到德育渗透的效果，并引导学生形成独具一格的品质，是中职院校音乐教学的根本目的，也是提高学生的综合素质的基本条件。

关键词：中职；音乐教育；德育功能；探讨

对我国中职德育教育现状进行分析，可知德育功能体现是必经之路，此工作是中职院校实现自我发展的重要途径，更加是亟待解决的问题之一，在此信息化的时代背景下，传统的课堂道德育方式，已经难以满足新课改对于发展德育教学的需求，德育工作的落实，要有新德育作为有效的载体，在此时代背景之下，将音乐教育作为有效途径，实现德育创新，是加快中职学生德育发展的主要形势，因此，笔者主要针对中职音乐教育中的德育功能体现进行了相应的分析和探讨，并提出了自身的见解和思考，具体见下述。

一、优秀的音乐作品饱含情感，具有育人功能

音乐是表达人类情感和思想的重要途径，优美的音乐作品可以给人带来美的感受，同时还能实现情感的升华，并陶冶人们的情操，音乐作品中有不同种类的旋律线和节奏等因素，使得音乐作品具有独特的风味，所表达的情绪也有所不同，或悲伤、或斗争、或快乐、或忧郁等等，每种情感体现都离不开音乐的育人功能。

例如，抒发感情的歌曲《母亲》以及《父亲》等等，它们都可以充分表达感情的真诚和淳朴，让人感受到父母对于自己的付出，并发出敬佩和感叹，体会亲情的可贵之处[1]。

二、中职音乐教育可增强学生的道德认知能力

（一）学生的道德教育需要有审美判断能力的支撑

强化音乐教育力度，培养学生音乐欣赏的热情和爱好，是德育教师所肩负的责任，借助音乐教育手段，可以相应的提高学生的审美水准，进而增强学生对于其他事物好與坏的判断能力，以免在生活或是学习的过程中走弯路或是产生原则性问题。从学生自身的角度来讲，判断能力的提升对于其成长来讲无疑是极其重要的，也是现阶段中职音乐教师亟待解决的教育课题之一。

从心理学角度进行分析，性格乐观积极、昂扬向上的学生，他们大多都热爱音乐，而内心孤僻、冷漠的学生大多都不喜爱音乐。基于此，中职教师就应当借助音乐教学的途径，培养学生更多的兴趣，并在兴趣培养的过程中，享受生活的美好，对人生持有乐观的情绪[2]。

（二）中职院校的音乐教学可以帮助学生度过敏感的青春期

现阶段，我国的大部分家庭对于孩子都过于溺爱，这就导致学生自身的承受能力无法得到提升，遇到问题时常格外暴躁，无法听取他人的全解，所以，中职院校的音乐教师就要发挥自身的专业优势，对这部分学生给以科学的引导，通过合理的教育方式，使得学生度过明暗的青春时期。

青春时期的学生大多对于生活充满热情，多数学生对于音乐相关知识持有较高的热情，而教师则可运用音乐的教学方式，对学生进行潜在的引导，可运用寓教于乐的教学形式，高效开展德育工作，力求达到事半功倍的效果，音乐本身就具有舒缓身心、发泄情绪的效果。因此，运用音乐教学对中职院校的学生情绪加以引导是行之有效的方式，使可使学生拥有健康的心理状态。

三、音乐可以点燃学生的爱国之情

音乐可以激发学生内心深处的热情，还能培养学生的艺术情操，充实学生的灵魂，音乐教学过程中，教师可以播放爱国主义的音乐作品，与学生共同赏析，引领他们发现此类歌曲的艺术美、曲调美以及词意美等等，若想进一步加强教学气氛，还可以播放与歌曲相关的历史事件，通过集体演唱的方式，使学生感受到歌曲的进步和精神升华，间接的提高学生的爱国热情[3]。

再如，《团结就是力量》以及《游击队歌》等此类歌曲，则主要表达了战争时期在艰苦的条件下所表现出的乐观主义精神和昂扬向上的斗志，此类革命歌曲，无疑在引导后人不忘先烈的牺牲，激发后人的爱国主义情怀。

传统的德育教育和音乐教育二者之间是相辅相成的关系，同时两者也有相互促进的力量，教师通过音乐知识的传递、音乐作品的赏析等方法，激发学生内在的热情，潜移默化的感染他们，使其精神得到洗礼，为学生日后的成长和发展奠定坚实的基础。

综上所述，中职院校的音乐教学对于学生的发展来讲是必不可少的，音乐教学的过程中，学生通过音乐这一独特的艺术形式，发现生活的美好，在音乐艺术中徜徉和成长，不断洗涤自己的心灵，调动他们内心的力量，更具奋斗意识和拼搏理念，这些都是中职院校音乐教学的意义和价值，同时也体现了音乐教学体现出的功能，这是德育目标实现的必经之路，也是促使学生实现全面发展的趋势。

参考文献：

[1]王生明.浅论在中职学前教育音乐教学中如何加强德育渗透[J].都市家教，2015，15（10）：164-164.

[2]陈慧.将德育渗透在中职学校的音乐教育中[J].今日湖北，2015，24（6）：91-91.

[3]蒋淑萍.解析中职音乐教育中的德育功能体现[J].北方音乐，2013，19（5）：56.