王俊立

摘 要：现代教育环境下，英语是一门重要学科，但当前英语听力教学效果并不理想，学生的英语听力水平较低，而在经济全球化大环境下，英语听读能力弱将会对学生未来的工作与生活产生不利影响。而英语歌曲是锻炼英语听读能力的一种有效方法，有助于营造生动的英语课堂氛围，激发学生的英语学习兴趣。本文就英语歌曲在听力教学中运用进行简要探究，仅供相关人员参考。

关键词：英语歌曲；听力教学；运用；研究

听力教学是英语教学中的重要环节，旨在培养学生的英语听读能力，提高学生的英语综合素质。由于学生英语基础、性格特征以及学习能力等存在一定差异，且英语听力的难度较大，使得英语听力教学效果并不理想。英语歌曲在听力教学中的运用，有助于激发学生对英语的学习兴趣，为学生营造优良的语言环境，在提高英语听力教学质量上也发挥着重要的作用。

一、英语歌曲在听力教学中的作用

其一，激发了学生对英语听力的兴趣与积极性。对于英语听力教学来说，英语歌曲的引入，有效激发了学生对英语听力的兴趣和积极性，营造生动、趣味的英语听力教学氛围，对于学生英语知识体系的丰富以及视野的拓宽都具有重要意义。将英语歌曲与英语听力教学紧密结合起来，有助于促进英语教学目标的顺利实现。

其二，满足学生认知需求，改善了听力教学环境，强化听力教学效果。英语歌曲在英语听力教学中的运用，与学生身心发展特征保持高度一致，满足学生的英语认知需求，能够营造优良的英语环境，潜移默化中对学生形成感染和熏陶，有助于培养学生语感。英语歌曲的引入，一定程度上改善了英语听力教学环境，在音乐节奏的协调下，英语听力教学中融入了优美的词汇与句子结构，实现了理性与感性的有机融合，令学生积极参与到听力教学活动中，带给学生全新的英语听力体验。英语歌曲是英语教学中的一种辅助手段，但其效果却是十分明显的，将其看作是一种语言形式，能够将英语知识融入到音乐中，学生在倾听歌曲的过程中，不仅可以享受英语歌曲带来的乐趣，还能够学到英语知识，锻炼英语听读能力，可以说是一举多得，比如在播放迈克尔·杰克逊的英语歌曲时，学生不仅能夠学到新单词和句子，锻炼听力，还能够了解美国文化以及歌手情怀。

其三，凸显出听力教学特色，令学生感知到英语听力的魅力。英语歌曲在英语听力教学中的运用，能够凸显出听力教学的特色，与传统英语听力教学相比，教学形式更加丰富，教学氛围更为轻松、活跃，尤其是音乐美的融入，使得英语听力教学更具价值性，令学生不再反感英语听力，而是能够在英语听力训练的过程中感知到英语的无限魅力，这对于学生情操的陶冶以及健全人格的塑造都具有重要意义，是提升英语听力教学质量的有效方式。

二、听力教学中英语歌曲的运用方法

2.1科学选择英语歌曲

为推进英语听力教学的高效开展，需要教师科学选择英语歌曲，确保其能够被学生所理解和接受，且与英语听力教学内容高度相符，确保英语歌曲能够为听力教学而服务。具体来讲，英语听力教学中所选择的英语歌曲应与学生听力能力和兴趣爱好相符合，且英语歌曲具有一定代表性，这样才有助于加深学生的记忆，学生参与听力教学活动的主动性更强，这就有助于推进听力教学活动的顺利开展。教师所选择的英语歌曲应当具有一定教育意义，在锻炼学生英语听读能力的同时，应当能够对学生的思想形成感染，促使其树立正确的价值观，培养其优良品德。

2.2制定听力教学目标

英语听力教学中英语歌曲的运用，需要在正式开始听力教学之前，制定科学合理的听力教学目标，以便开展有针对性的听力教学活动。在这一过程中，在科学选定英语歌曲后，教师向学生简要介绍英语歌曲的时代特征与内在含义，提前就英语歌曲中的生僻单词进行讲解，以便学生更好的理解英语歌曲内涵。教师需明确英语听力教学中听英语歌曲的目标，以便学生有计划、有目的的去听英语歌曲。通过英语听力教学目标的制定，学生在听英语歌曲的过程中能够自主对英语歌曲中的内容进行分类，促使学生更好的理解歌曲内容，进而提高学生英语听读能力，促进英语听力教学质量的提升。

2.3注重细节教育

在英语听力教学中运用英语歌曲时，为提高英语听力教学的针对性与实效性，教师应注重细节教育，促进英语歌曲在听力教学中的价值得以充分发挥。因此在听力教学过程中，教师结合学生英语基础以及学习能力等要素选定合适的英语歌曲后，明确听力教学目标，引导学生仔细感知英语歌曲的旋律，促使学生在身心愉悦的条件下掌握英语歌词内容，领会英语歌曲的意境。在英语听力教学过程中，反复播放英语歌曲后，教师可鼓励学生随着节奏一起演唱，激发学生参与英语听力活动的兴趣和积极性，增强其英语听力体验，与此同时教师可想学生介绍英语歌曲的作词作曲者，便于学生基于英语角度深入理解英语歌曲的时代背景及内在涵义。

2.4把握英语歌曲引入时机

在英语听力教学中引入英语歌曲时，教师需把握好引入时机，保证英语歌曲引入的准确性，在吸引学生注意力的同时，适时就学生语音语调开展强化训练，提高学生英语听读能力，增强学生的语感，为学生英语水平的提升打下良好的基础。英语歌曲中涵盖丰富的词汇，教师在英语听力教学中引入英语歌曲时，应注重拓宽学生词汇量，比如引导学生在倾听并演唱英语歌曲的过程中记忆重点词汇，学习句子结构，此种方式下，英语听力教学不再枯燥乏味，而是充满新鲜感和趣味性，学生参与积极性更高，这就有助于提高英语听力教学效率。

三、结语

综上所述，英语歌曲在英语听力教学中发挥着重要的作用，需要教师结合英语听力教学需求及学生学习能力、英语基础出发，科学选择英语歌曲，制定英语听力教学目标，注重英语听力过程中的细节教育，把握好听力教学节奏，适时引入英语歌曲，从而激发学生的主观能动性，培养学生英语语感，增强学生英语听读能力，全面提高英语听力教学质量。

参考文献：

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