摘 要：在我国城乡二元经济发展下，城乡在教育支持也出现了显著差异，通过在湛江市的实证研究，对比城乡教育环境和教育素质差异，得出研究假设。教育期望差异不显著，在教育投入上，中低阶层倾向人力投入，而高阶层倾向物质投入。最后，从提高家庭教育素质和教育过程机会的角度出发，提出促进教育公平和阶层流动良性互动的建议。

关键词：阶层流动 家庭教育 代际传递

基金项目：广东海洋大学“海之帆—起航计划”大学生科技创新培育专项（qhjh2017zx15）

一、问题提出

目前我国已经实现了全面普及义务教育，基本解决了在全国范围内适龄儿童上学问题。在基础教育阶段，城乡受教育的机会差异逐渐缩小，然而教育实际水平差距却尚未改善。一是户籍制度严重阻碍城市与农村协调发展，导致教育资源配置不合理，二是不同的社会阶层拥有不一样的家庭背景和社会资本，在代际资源传达时产生教育不平等。在此之下利用代际流动相关理论，通过对比湛江市城乡家庭教育支持差异了解城乡家庭教育情况是否能打破这种代际流动。

二、文献综述

教育与社会流动的关系在学术界已经有相当成熟的研究。梅国帅，许长青总结了学术界在教育与社会流动主题的研究得出的三种结论：教育可以促进社会流动，是社会阶层再生产的工具，既有促进社会流动功能又再生产社会阶层1[1]。本文研究焦点聚焦在教育是如何成为社会阶层再生产的工具上，与之相关的家庭教育相关研究已有的成果如下：关于阶层流动，顾辉从社会总流动率的提升，家庭背景影响力下降等因素中得出社会结构仍保持着较高的开放性的结论2[2]。……