【摘要】识字教育是小学低年级语文教学重要的基础课程，儿歌则是深受小学低年级学生喜爱的文学形式之一。本文主要探讨了如何利用儿歌来促进小学低年级语文识字教学，提出了几点具体的教学策略以供广大小学语文教师参考。

【关键词】儿歌；小学低年级；识字教学；教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0089-01

在小学语文教学课程中，低年级的识字教学是教学的第一步。考虑到低年级学生的学习与理解能力有限，如果单纯地靠课堂讲解是无法有效吸引学生学习兴趣的，课堂教学效率相当低下。如果借助儿歌来帮助儿童识字，一方面既增加了课堂教学趣味性，调动了学生学习的积极性，另一方面，寓教于乐的这种教学方式也有效降低了低年级学生的识字难度。作为一名小学语文教师，应当重视儿歌在小学识字教育中发挥的重要作用，积极地寻找利用儿歌来提高小学语文低年级识字教学质量的有效策略，优化小学语文课堂的識字教学活动。

一、小学低年级语文课堂加强儿歌识字的必要性与教育价值

小学低年级学生的学习与理解能力尚未形成，学习方式以形象性思维为主。因此，节奏欢快，富有情趣、歌词朗朗上口的儿歌备受小学生的喜爱。如果将儿歌引入识字教学课堂，必将能够极大地调动学生的学习兴趣，使其在学唱儿歌的同时也一并掌握了汉字的音形义，帮助学生更好地理解与识记。儿歌大多篇幅较短、旋律简单，所以儿歌识字对于小学语文教师而言是一种简单易操作的识字教学方法，不仅有效降低了低年级学生识字的难度，也符合小学生身心发展特征。……