鲁传姣

【摘要】语文是一门博大精深的学科。在日常生活中，语文的使用是十分广泛。德育内容主要包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想的教育。这三个层次具体到中职德育中来可以总结为：爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德；团结协助、乐于奉献的合作精神；一丝不苟、精益求精的工作态度；不断学习、勇于创新的进取意识等。那么本文主要是探究如何发挥语文教学在中职德育工作中的作用。

【关键词】语文教学；中职德育；作用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0066-02

一、抓好职校德育工作的紧迫性和必要性

我们知道，中职教育的主要任务是培養社会所需的高素质劳动者和技能型人才。而多数职校在办学过程中却偏向后者，只重视学生技能的培养，而忽视学生素质的提升。职校的生源大多都是在经历中考失败之后在别无选择的条件下进入职校，相对于顺利进入高中阶段的学生来说，这些学生在学习能力、习惯养成等方面都存在问题。因此，职校在办学过程中，必须重视学生的全面发展，我国《职业教育法》就明确规定：实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业技能，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。所以不难看出，提高劳动者的素质是职业教育的终极目标。作为培养这种高素质劳动者和技能型人才的主要阵地，职校在提高学生素质方面义不容辞，而要提高职校学生素质就必须抓好学校德育工作。德育内容主要包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想的教育。这三个层次环环相扣，层层递进，对于提升学生整体素质，促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。

二、职校语文教学与德育工作的关系

职校为了突出办学特色，普遍偏向于重视学生的专业技能和专业课的教学，对文化课教学置之不理，将其列入副课，意为不重要，语文课当然首当其冲。而职业教育培养的目标是：培养有较高综合素质和综合职业能力，能直接再生产、服务、技术和管理第一线工作等实用型技术人才和劳动者，能适应职业变化的能力。要加强学校德育工作，提高中职学生的综合素质、职业技能，积极应对风云变幻的就业市场，语文教学责无旁贷；而作为中职语文教师，我也有责任探究语文教学在德育工作中发挥的作用，充分发挥语文的德育作用。

三、如何发挥语文教学在德育工作中的作用

汉语是世界上最美丽的语言，语文是一门博大精深的学科。在日常生活中，语文的使用也是十分广泛：千百年来，文人雅士用语文抒写满怀豪情壮志、哀愁别离；爱国志士用语文抒发忧国忧民、疾恶如仇的思想感情；老师的鼓励、父母的表扬、同学的赞美要运用语文。除此之外，我们每一天的学习、生活也离不开语文。它还教会我们如何做人，如何分辨善恶美丑，如何做到明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等。前面我们说到德育内容的三个层次，若将这三个层次具体到中职德育中来可以总结为：爱岗敬业、诚实守信的良好职业道德；团结协助、乐于奉献的合作精神；一丝不苟、精益求精的工作态度；不断学习、勇于创新的进取意识等。那么本文笔者就来探究语文教学在中职德育工作中的作用。

（一）充分挖语文教材中的德育内容，并将其点石成金

因为生源在知识储备、文学素养等方面的差异，中职语文教材与普高语文教材在选文上也有很大的不同，它更偏向于实用性，更多的考虑直接反映社会发展、科技进步，通过加强基础知识、基础技能等语文知识基本功的训练，提高他们掌握语文工具的能力，从企业实际需要出发，注重使用技能的培养。

这学期，我承担了综合班、机电班和幼师班的语文课程，所选用的是由中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校通用教材第五版。翻开书不难发现，书中仍有很多选文非常注重学生的品德教育。如开篇的第一课就是《人的高贵在于灵魂》，作者周国平先生在文中通过举例子充分表达了其观点：作为肉身的人，并无高低贵贱之分。唯有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸、高尚和卑鄙。通过这样一篇说理性散文，同学们知道高贵的灵魂主要体现在纯正的精神追求和内心世界的丰富。可能这篇课文还是有些深刻，同学们一时还是不能完全理解透，所以紧接着第二课就是《一碗清汤荞麦面》，通过写一碗清汤荞麦面支撑了一个三口之家14年艰辛努力的故事，表现出了母子三人面对逆境的勇气和努力以及面馆老板夫妇经商之道的仁德之美。让同学们得到灵魂的熏陶，坚韧母亲、孝顺懂事的孩子和怀有美好心灵的老板夫妇这些人不都是拥有一颗高贵的灵魂吗！正是母子三人对向往美好生活理想的坚持和店老板夫妇默默的帮助支持，这母子三人才能一步步走向美好的人生。教师在这里就要起到画龙点睛的作用：同学们在工作和生活中也要保持积极进取、乐观向上的积极心态。本书中这样类似的课文还有很多，需要教师不断挖掘深化。

（二）充分发挥语文课学习流程的作用，在“生活连线”中践行德育

中职使用的第五版语文教材采用了开放而有活力的“学习提示—研读探究—心得笔记—创意讲谈—生活连线”的学习流程，既能够帮助同学们切实地得到阅读理解、表达交流等语言综合能力提高，又能够让同学们学到主动寻求运用语文工具对实际问题的解决之道。但是在这个过程中也有德育因素，教师可以在这里深入挖掘，并使同学们践行德育。列举第四课《天堂与地狱比邻》一文，那么这篇课文其实告诉我们：人生的天堂或地狱其实就掌握在自己手里，只要对工作报以热情，我们就可以获得快乐。在“生活连线”环节中列举了发生在松下电器创始人松下幸之助先生身上的一个小故事，让同学们结合课文，从这个故事里能感受到眼镜商人怎样的职业态度，并将这些职业态度用条文的方式有条理的列出。在这里我把这一环节当成课后作业去完成，留有充分思考的空间，让同学们将这种爱岗敬业、一丝不苟、精益求精的精神内化于心、外化于行，让同学们在生活和学习中践行，比如同学们自己的学习任务、打扫班级卫生、班主任安排的工作等。综合班同学在学校举办的“献孝心知感恩”感恩节主题活动中就践行得很好。活动中要穿插一个情景剧，班主任将任务安排下去之后同学们就积极的安排人员和准备道具，认真编排，力求达到情景剧所要表达效果，这就是同学们在生活中积极践行德育的实例。

（三）充分利用教师自身思想品德，以身示范，帮助学生进行品德教育

作为语文教师，要充分利用自身的思想品德去影响教育学生。在日常生活中教师要言行一致，不能课堂上是一套，课下又是另外一套。因为教师自身就是学生的直接榜样，语文教师的情感对学生的情感有最直接、最重要的影响。教师的一言一语、一举一动都在学生的眼里。教师在课堂上进行德育渗透，课后身体力行，言行一致，就会成为学生的一面镜子。如果教师的言行不一致，对学生不负责任，就会对学生的道德品质产生负面影响。学生对老师是听其言，观其行的。因此，职中的语文教师要注意自己的榜样作用，不断地加强师德建设，提高师德修养，才能真正地做到“为人师表，行为世范”。

本文只是笔者的一些拙见，中职德育工作任重而道远，远非语文教学一己之力就能将其做好。但作为身为语文教师同时肩负德育工作的笔者来说，如何最大限度的发挥语文教学在中职德育工作中的作用，将是本人今后努力工作的目标和孜孜探究的方向。美国教育家杜威说过：“教学即生活。”我要将其当成我生活的一部分，力求为社会培养出更多的人才。