(烟台大学建筑学院，山东烟台 264005)

高等院校风景园林类设计课程是由根据授课对象年级高低设置的一系列设计课程有机组成的，其开设的主要目的是为了培养学生对外环境空间的景观、园林进行综合设计的能力。以烟台大学为例，其风景园林类设计课程设置情况如表1所示。风景园林类设计课程的教学过程通常是教师先布置某类型的场地空间，然后按基地分析、概念构思、规划设计、细节深化等环节进行具体的教学辅导，最后引导学生完成园林规划设计；课程教学的主要目的是培养学生的专业综合理论素养和专业设计技能，特别是园林规划设计方案的构思能力。

表1烟台大学风景园林类设计课程的设置情况

主题是设计的灵魂，统领并贯穿整个园林设计的始终。主题就好像文章的中心思想，是方案是否具有特色性的重要保证。主题的确立有利于景观结构的形成和各景观要素组合的最优化[1]，也是设计课程教学过程中的难点和重点。因此，如何在设计课程教学中运用“主题创作”模块以提高学生的设计方案构思能力和设计水平，是具有现实研究意义的课题。

一、“主题”在风景园林设计中的重要性

(一)“主题点题”是风景园林设计的精髓

主题是设计思想的外在表现，是各种设计要素和设计语言主要服务的对象，更是众多园林经典案例所呈现的核心内容。中国古典园林之山水园并非只有山山水水的形式美，所谓的“景无情不发，情无景不生”更比比皆是，处处体现了诗情画意的意境之美[2]。……