邢宏霞

【摘要】初中的语文教学，作文是一个不可忽视的重要环节，它的目的在于指导学生理解和运用祖国的语言文字基本能力。是一个包括积字、写字、遣词、造句、立意选材、谋篇布局等综合表达能力，语言材料和语言技巧的过程，也是一种严格的思维训练。

【关键词】初中作文；方法指导

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）34-0225-01

有道是“语文的外延等于生活的外延”。故此，学生的日常生活和学习活动就是学生写作的基础。也就是说，假如学生没有丰富的生活积累和生活体验，就不可能写出丰富多彩的作文。所以，我们要拓展学生日常生活和学习生活的空间，引导学生积累丰富的写作素材，让学生不仅学会作文——想写、乐写，会写，还写得丰富多彩、饶有趣味。其方法如下：

一、走入自然，感受真实风景

语文教师都习惯指导学生摘抄一些好词好句，加强积累无可厚非。遗憾的是，学生在作文中呈现的环境描写和写景作文都是别人笔下的风景，缺少自己活生生的思想。比如，描写秋天，都用“秋高气爽，果实累累，枫叶似火”，等等，这到底是北方的秋天还是南方的秋天，是初秋还是晚秋，这都不在学生的考虑之列，只要把写秋天的好词好句“搬”上或“套”上作文就完事大吉了。所以，我想必须要学生走入自然，观察自然这本无字之书，只有这样才能写出鲜活的文字。

因此，每个季节我都领着学生走出教室，走入自然，感受自然之美。例如，在春季，初春我们在料峭的寒风中看到荒草下嫩绿的幼芽，仲春伴随着“万条绿丝绦”的是北方春天的沙尘，暮春是路边随处可见的黄色的蒲公英、白色的荠菜花以及不知名的紫色小花，天空中回荡着布谷鸟的叫声。……