张艳

在我们学习的过程中，语文占了很大一个篇幅。那么究竟如何将语文学习运用到我们的生活中去，发挥它的价值，仔细想想也就两方面：一是表述能力，即是说，说的有条有理，让听者明白，甚至被你感染；二是写作能力，通过流畅的文笔，让别人和你一起得到感情的倾泻。由此可见，写作能力的培养，是我们语文教学的主要任务。

我从事小学语文教学，就听到很多老师和同学抱怨，作文是语文学习中让人很头痛的事情。特别是三年级作文起步，往往授课老师下了很大功夫，通过引导示范，最后换来的是寥寥几个字，真让人哭笑不得，当然无话可说也是作文教学的通病。还有的教师可能期望过高，对学生要求很严格，这种揠苗助长的做法，使部分热爱写作的孩子也厌恶起了写作。所以在作文教学之前，务必明白小学阶段大纲对写作的要求：第一阶段，低年级是练习写话，要求有内容，语句连贯。这一阶段主要训练看图补充句子→看图写一句话→看图说话→看图写一段话→看图写几段话；第二阶段，中年级任务是练习写片段，要求内容真实具体，语句通顺连贯。主要训练写活动→写景物→写人→写具体事情；第三阶段，高年级要练习成篇的文章，要求有中心，有条理，达到小学阶段的总体要求。从要求来看，作文教学要循序渐进，逐步提高。我们既要考虑孩子们的能力，更要保护难得的兴趣，千万不能急于求成，冰冻三尺非一日之寒啊。那么明白了教学要求又如何克服无话可说的困难呢？……