左晶晶

摘 要：英语是世界性的语言，逐渐受到人们的重视。幼儿阶段是进行启蒙教育的重要阶段，已经成为人们关注的焦点和热点。经济发展的同时人们更加重视双语教学的重要性，在幼儿园进行双语教学已经成为一种趋势。

关键词：幼儿园；英语教学；原则；方法

在儿童时期接触英语能够实现使用英语和汉语表达自己的思想，有利于儿童语言能力的形成。但是现阶段，我国的幼儿英语教学中还存在一定的问题，即理论和经验不足，存在幼儿英语教学成人化的趋势，导致幼儿失去了对英语的兴趣。本文阐述的主要内容是对幼儿园英语教学的原则和方法进行阐述。

1 趣味性原则

兴趣对学习的形成具有重要的作用。兴趣主要有直接兴趣和间接兴趣。对事物本身产生的兴趣是直接兴趣，如幼儿刚开始学习英语的时候，其兴趣比较强烈，此时教师进引导的话，能够引起幼儿的学习兴趣，如果学会一句的话就会想学第二句，学会之后就会有满足感，进而对英语产生浓厚的兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣促进学习能力的形成。如果对学习感兴趣的话，就会越学越爱学。同时，兴趣又不是天生的，需要老师的正确引导和培养。幼儿具有一定的发展特点，如好动、不怕羞，愿意接受新奇的事物，好奇心比较强，教师应该结合这些特点进行兴趣的引导，在教学的过程中利用游戏进行教学，儿童愿意接受。有乐趣的教学方式能够使幼儿玩中有学，同时学中有玩，有利于良好语言的形成，在实现英语学习的同时，促进幼儿素质的形成。

2 多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣

幼儿教学是启蒙的阶段，对英语的学习兴趣提升上去的话在学习的过程中就会表现积极的情绪，主动进行学习。所以，在进行教学活动设计的过程中，尤其是游戏教学的过程中注意让孩子在游戏中学习单词。通过图片和动作的形式展现给学生，另外孩子的特点不同，记忆也不同，对单词实现或多或少的记忆。在玩中学，提升学习兴趣的同时激发幼儿的成就感。在进行教学游戏的过程中，通过多听和多互动的方式帮助学生形成深刻的印象，孩子在投入游戏过程中的同时实现良好语言环境的形成，保证课堂充满活力。

2.1 故事教学法

学龄前幼儿在学习的过程中对故事感兴趣，教师可以在故事中使用英语内容，实现孩子积极性的提升，同时吸引学生的注意力，幼儿在学习的过程中实现学习意识的增强。在讲授“Come in，please.”与“Go out.”时，可以在讲解的过程中举例子，为孩子们讲述兔妈妈去买菜，而兔宝宝在家等候的，而兔宝宝在家里遇到大灰狼的，兔宝宝将大灰狼赶走的故事。在进行讲述的过程中，将这些单词穿插其中，在引起学生学习兴趣的同时幼儿实现对单词的掌握。

2.2 情景教学法

在进行教学的过程中，不提倡教师教一句英语，同时使用汉语进行解释，应该重视情景教学的重要性，同时情景教学应该重视生活化，情境设定的过程中，实现对单词的理解。如教师可以创社按门铃和拜访朋友的情境，使用与此相关的英语进行交流，在交流的过程中可以使用一些动作和表情，之后再让幼儿完成开门和请朋友的动作，实现单词和句子的巩固。

3 创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师，儿童的学习活动受到兴趣和需要的支配。教师在进行教学手段选择的过程中应该利用实物和直观教具。创设一定的问题情境，激发幼儿的学习兴趣。使用直观的教具的话能够帮助幼儿更好的理解教学的内容，同时印象深刻便于记忆，这也符合幼儿好奇和好动的特点，最大限度的激发学生的学习兴趣和好奇心，进而实现学习效果的提升。如在讲授动物的名称时，可以使用一些玩具，引导幼儿说出玩具的名称，大家的兴趣很高。在教授颜色的句子和单词过程中，使用幸运转盘，在转盘上标注颜色，教师进行颜色的提问，幼儿举手回答，猜中顏色，猜对的儿童可以得到小礼物，给予幼儿鼓励和支持，激发兴趣的同时提升幼儿的记忆性。

4 重视“自我表露”，提高幼儿的学习兴趣

儿童在成长的过程中喜欢自我表露，这是许多孩子同有的特点，在教师对其进行夸奖的同时能够使幼儿的心理得到满足。因此，教师在进行教学的过程中应该充分利用这个特点对学生表达能力进行夸奖，这不仅能够促进幼儿智力的提升，同时提高幼儿的交往能力和对英语的学习兴趣。

5 引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情

教学形式的不追求改变的话，时间一长，孩子就会厌倦。如果在教学的过程中引入竞争机制的话能够激发幼儿存在的潜力和进取心，在进行教学活动设计的过程中应该使用竞争机制，同时进行适当的奖励，对进步者进行鼓励和奖励。一句鼓励话和一个小红花都够给幼儿学习的信心，孩子们在竞争的环境中实现英语兴趣的提升。此外，还应该采取多种教学方式，如儿歌法、肢体语言教学法、谜语等，应该结合幼儿和教学自身的实际特点灵活使用教学方式。

6 家园配合，帮助幼儿学好英语

在一定的环境中促进语言的发展。在教学的过程中，教师除了在幼儿园创设学习环境，同时还家长还需要进行密切的配合，进而形成教育的合力，实现教学的目标。在进行教学的过程中，适当进行学习内容的布置，月末张贴学习成绩汇总表。在期末的时候鼓励家长参加英语学习汇演，及时了解学生的学习情况，同时提出改进的意见，学生和家长进行沟通和努力共同提高幼儿 英语水平。

7 结语

幼儿阶段是学习的基础阶段，在进行幼儿园英语教学的过程中，教师应该结合幼儿自身发展的特点进行教学方式的制定，可以采用设置情境的教学方式提升教学的效果，同时应该鼓励家长积极参与其中，共同为提升幼儿的英语能力努力，实现幼儿阶段英语能力的提升。