摘 要：在当前社会背景下，开放教育模式已经成为提高教学水平的主流教育模式，如何在开放教育模式下改革汉语言文学教学成为优化教学效果的主要方式。本文基于这一背景，首先阐述开放教育与汉语言文学教学，然后分析汉语言文学教学现状和产生原因，最后探究开放教育模式下汉语言文学教学改革的主要途径。

关键词：开放式教育模式；汉语言文学教学改革；现状；原因；途径

1 开放教育与汉语言文学教学

开放式教育是针对封闭教育来讲的，是一种鼓励学生自主学习，以学生为中心的教学模式，开放性主要体现在：开发的空间、开放的环境、开放的态度和开放的资源运用。在开放教育模式下，汉语言文学教学要求教师根据学生的特点满足学生个性化发展的需求，提高教学的针对性和实效性，因此在开放教育模式下汉语言文学教学进行改革和创新成为激发学生学习兴趣，提高汉语言文学教学质量的重要途径。

2 汉语言文学教学现状和产生原因

2.1 教师水平有限、综合素质参差不齐

教师跌教学水平是影响汉语言教学质量的重要因素，但是就目前的教学情况来看，许多教师教学经验不足，教学缺乏针对性和实效性，以至于学生难以满足社会的需求。目前汉语言文学仍然采取填鸭式教学模式，学生缺乏学习积极性从而影响教学效果。

2.2 教学模式呆板、课程结构不完善

当前教学以课改为主要趋势，汉语言文学改革成为教师面临的主要问题。一些学校开始加入到教学改革的行列，但是由于对汉语言文学教学目标认识不够，教学改革缺乏深度和力度难以达到预期的效果。而且教学以理论教学为主，缺乏实践教学成为汉语言文学教学存在的缺陷之一。另外课程体系有待完善，课本知识没有顺应时代的发展趋势，难以满足社会的需求。

3 开放教育模式下汉语言文学专业教学改革途径

3.1 坚持“学为主，教为辅”的教学理念

在开放教学模式下，首先要顺应时代的发展及时更新教育理念，教学应该以学生为主体，由封闭式教学向开放式教育过渡。在教学中教师应该贯彻以学生为本的教育理念，发挥学生的主体作用，而且教师应该发挥自身的引导作用，指导学生养成良好的学习习惯。

3.2 构建“以就业为导向、以专业知识为核心”课程体系

在开放教育模式下，汉语言文学教学不应该是应试教育而要实现学有所用的目标，让学生可以发挥自身的价值，满足社会对汉语言文学人才的需要。为此，教师应该针对社会对汉语言文学人才的要求建立相应的教学体系，提高教学的针对性。另一方面，教师可以对未来行业趋势进行分析，开发对学生发展有用的课程，比如计算机应用课程。

3.3 利用信息技术整合教学资源

汉语言文学教学的主要目标是提高学生的文学素养，该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。该专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，由此可见，培养学生处理信息的能力是汉语言文学教育的基础。在实际教学中，教师可以为学生提供获取相关知识的数据库，组织学生进行网上课程培训，同时学生们还可以在网上互相交流学习中的问题教师也可以帮助学生解答。同时教师还可以将课上的教学资源放在网上与学生共享，鼓励学生充分利用电子阅览室、数据库等资源。

3.4 加强教师技术培训、提高汉语言文学专业教学水平

在传统的教学模式下，教师是课堂的主体，学生的主观能动性难以发挥，因此在开放教学模式下，教师应该发挥自身的引导作用而非主体作用，同时教师还要从以下两个方面提升自身的综合素质。一方面，除了要提升教师的教学水平之外，还要对教师进行心理学等方面的培训。远程开放教育要求学生有较强的自主学习能力和较高的学习积极性，要求学生可以针对自己的需求选择性的获取信息，因此教师在教学过程中首先要激发学生对汉语言文学的学习积极性，培养学生自主学习能力。同时教师要加强实践教学，让学生可以通过实践加深对知识的理解，从而提高学生的学习效率。另一方面，要提高教师对现代化教学手段的应用能力，目前高校汉语言文学教学普遍使用多媒体等工具，教师在课前制作PPT将PPT作为课堂教学的主要教学资源，但是教师们制作的PPT质量参差不齐，甚至一些教师制作的PPT难以满足学生的学习需求，学生不能抓住学习的重点。为此高校可以给教师提供学习机会，比如让教师定期参加培训，提升自己现代化教学工具的应用能力，充分发挥现代信息技术在汉语言文学教学中的作用，提高教学水平和教学质量。

4 结束语

综上所述，开放教育模式作为我国目前促进教育发展的主要途径对提高汉语言文学教学水平和教学质量有重要作用。因此汉语言文学教学在开放教育模式下进行改革和创新是十分必要的。为此，教師可以通过坚持“学为主，教为辅”的教学理念、构建“以就业为导向、以专业知识为核心”课程，体系、利用信息技术整合教学资源等途径来建立科学的汉语言文学教学体系，为建设文明社会培养专业的汉语言文学人才。

参考文献

[1]张艳，史璐璐.多元文化背景下汉语言文学教学的优化路径探索[J].山西青年.2017（1）

[2]潘静.“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革路径初探[J].时代教育.2017（5）：236-236

作者简介

徐京魁（1972-），女，汉族，北京人，湖南外贸职业学院 讲师，硕士，主要研究方向：汉语言文学、职业教育