摘 要：近年来，班主任专业化发展作为一种特殊的班主任专业化愈来愈引起关注，班主任业务档案的建设与利用，成为班主任专业化发展的有效途径。结合现在学校的实际情况出发，力求推动班主任档案建设，并促进班主任的专业成长，从而进一步提升班主任队伍的整体素质。对于丰富已有的研究理论、班主任专业化的实效性的增强有意义。

关键词：班主任；业务档案；利用；服务

1 新课程理念下的班主任发展观

班主任实质上就是一个班级的管理者、组织者，其工作质量的高低不仅对各科教师的教育教学工作有着极其重要的影响而且还会直接影响着班级内部成员身心等各方面的发展。不同的班主任采用不同的班级管理手段，其行为结果也大相径庭，因此为了班主任的工作更加专业化，我们需要采用多种艺术性手段来做好班主任专业化培养，以促进班主任发展，促进班主任业务档案的利用服务体系建设朝着良好的方向发展。

如今世界各国更是意识到教育的改革与发展必须通过班主任进行教育实践来实现，如何培育新型班主任，加强班主任的业务培训与师德培养，是现实的需求。同时班主任的素质高低关系到教育质量，只有实现学科专业与教育专业双管齐下的发展，班主任的专业化进程才能够有条不紊的向前发展。

2 校本研究中班主任专业化发展现状

我国的班主任群体非常庞大，担负着中小学教育培育的历史使命。每个班主任都有自己的理想追求与职业规范，还掌握着不可替代的技能技巧。与普通老师相比，班主任承担了更多道德引导、思想启迪、信念塑造的责任，班主任不仅需要知道学生需要什么样的知识，还要根据学生的实际情况采取不同的教育方式。因此班主任的专业化更应该以实际情况为中心。如今“以班主任发展促进学生成长”的校本研究培训已经成为班主任专业化的有效途径。

如今部分学校已经开始以重视班主任的专业化带动学生发展，进而促进学校教育质量的提高。能够将校本科研与教学实践结合起来，每一班级就是一个研究室，每一位班主任都是研究者。在日常管理与教育的过程中，班主任的收获与不足，能够详细的记录下来，班主任群体进行集体研究，相互启发，为各自的班级制定计划。对于班主任的专业化起到了重要的推动作用。这些资料对于班主任业务档案的建立有着重要意义，为每个班主任的专业成长提供了记录，促进了班主任的成长。

3 利用业务档案激励班主任正确审视自己

3.1 实施班主任业务档案的意义

班主任业务档案实际上也是评价方法的一种。通过收集整理班主任的教育教学相关作品与资料，对其进行客观公正的分析，对班主任的教育教学、专业成长的优缺点进行解释，为班主任更快的达到专业化目标服务。

班主任的业务档案能够使班主任更加清晰的看到自己的成长，为进一步的目标制定提供参考，并促进了智力资源共享，有利于班主任整体队伍的提高。

3.2 班主任业务档案的利用服务原则

1.多元性原则：班主任业务档案的内容一定要体现多元化的特点，反映班主任在教育教学、师生关系、业务学习以及课程开发等等方面所发生的变化。

2.主体性原则：班主任业务档案应该更加注重班主任个体的成长方式与特色，反映班主任的个体差异，培养自己记录成长过程的积极性。

3.互动性原则：班主任业务档案的利用与服务是实现班主任与学校之间互动的有效途径。学校注重对班主任业务档案的分析与利用，班主任能够通过业务档案进行自我评价，提高自我认知与自我改善的能力。

4.发展性原则：班主任业务档案利用服务的最终目的是培养班主任终身学习终身发展的能力，所以档案内容更应该促进班主任个性发展，随着教育观和人才观的转变，不断完善自己。

3.3 班主任档案的主要内容

（1）研究课题

（2）个人简介

（3）理论学习

（4）听课记录

（5）科研公開课专题

（6）文字成果

（7）获奖记录

（8）班主任班级管理栏目

4 探索班主任档案利用服务建设路径

4.1 建立完善班主任教育质量评价体系

班主任教育质量在班主任业务档案中的记录，需要与教学实绩挂钩，以便于发挥业务档案在完善教育考核机制，促进班主任业务评估质量公平合理中的作用。同时，班主任业务档案应与班级质量档案相结合，通过班级学生的学业水平变化为班主任的教育质量考核与提高提供参考。

4.2 多样分层建设性班主任业务档案利用服务体系

首先，应该构建完整的骨干班主任成长序列。通过对班主任的业务能力与水平的评价与考核，对班主任的专业发展划分层次，在业务档案的材料收集中建立后备人才培养体系。同时通过业务档案的记录来反应班主任的进一步专业发展。其次，应该更加注意探索新的促进班主任专业发展机制。将班主任在历年来的年度考核情况记录单业务档案中，并通过合理的奖励，促进班主任专业发展的积极性提高，为班主任队伍水平的整体提高服务。

4.3 完善以校为本的班主任业务档案建设，发挥档案功能

班主任业务档案的主要利用价值在于评价班主任业务工作，分析班主任业务水平，促进班主任专业发展。进而对学生的发展起到重要的推动作用。班主任能够根据档案不断完善自己的理论体系，为自己的专业化发展提供信息。也向学校显示了班主任的发展与成就。同时还可以观摩其他学科教师的业务档案，充实自己，学习其他教师的经验，促进专业创新与教育教学质量提高。学校领导还能够通过教师业务档案了解本校班主任队伍的特点，分析优势与不足，制定相应的制度对班主任专业培训予以指导。

4.4 发挥班主任业务档案在评职评优中的作用

业务档案作用的有效利用前提是确立其重要地位。业务档案与评职评优、岗位聘任等与班主任息息相关的评价结合在一起，有利于发挥档案的评价作用，为学校和教师更好的利用业务档案，提高自身专业素养提供路径。

5 结束语

班主任要想做好业务工作，就要不断的提升专业化水平。班主任的一言一行、一举一动都会对学生的思想品德以及行事风格起着潜移默化的作用。因此，班主任要紧紧抓住学生“喜欢模仿老师”的这一心理特点，以身作则，以威服人。重视班主任业务档案的利用，不断提升自身专业化水平。

参考文献

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作者简介

李胜（1975-），男，广东韶关人，本科，毕业于华南师范大学，高中教师，研究方向：德育档案管理。