钟静弘?罗媛?沈夏婧?杨秀清

摘 要：本研究通过观察法对整个学前阶段幼儿的一日生活的观察，对学龄前儿童的违规行为进行记录，加以整理、分析，总结出当前学龄前儿童违规行为的现状，记录教师的处理办法，根据处理效果选取有效的措施，总结出更具有针对性的教育建议。并运用访谈法，对教师进行访谈，了解更多信息。通过研究发现，学龄前儿童的违规行为是一种常见现象，教师对于学龄前儿童的违规行为大多是及时指正，但学龄前儿童往往只是被动接受，并没有真正意识到错误，还是会再次出现相同的违规行为。本次研究结果将有利于我们更好的理解学龄前儿童，更好地开展幼儿园一日生活的组织及教育，对学龄前儿童进行更好的规则教育，促进学龄前儿童的社会性发展。

关键词：学龄前儿童；规则；违规特点；教育对策

基金项目：省级大学生创新创业计划（201710394043）

1 引言

郑三元对规则的定义表现为：规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则。幼儿园规则教育的价值在于能使学龄前儿童养成良好的道德行为习惯，促进学龄前儿童的全面发展。学龄前儿童违规问题得到越来越多的关注，但是何为学龄前儿童违规却仍有许多人不解。学龄前儿童违规是指学龄前儿童不遵守幼儿园制定的或在具体活动中的规则以及教师自行提出的一些临时性的规则和要求。这一现象出现的原因是多种多样的，对这一现象进行研究不仅有助于教师重新认识和理解学龄前儿童，更有助于教师改进自身的教育行为，进而更好的开展规则教育。……