杨春林

【摘要】职业学校的宗旨是使学生掌握工作中的基本技能。学生对技能的掌握程度直接决定了学生的职业生涯，同时，也决定了学校教学的成功与否。对于机械加工专业的学生来说，车加工是切削加工操作的启蒙技术。传统的教学方法要么侧重理论教学，要么侧重实践操作，二者都不能满足学生的学习需求。因此，选择适合新时期中职学生的学习方法，即既能在迅速提升技能水平的同时，又能掌握必备理论知识的理实一体化教学模式。

【关键词】车加工；理实一体化；教学

【中图分类号】G423.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0246-02

传统教学模式的弊端在于大量理论教学的过程中学生缺少选择性，学生对于理论知识的学习没有针对性，没有重点。在后期实习、提升操作水平的时候，发现很多学过的理论知识用不上，或是学过的知识忘记了，又要重新学习。这就是理论与实践脱节，导致花费了大量的时间和精力，学生的综合能力却得不到有效提升。

理实一体化教学就是解决理论与实践脱节的问题。用最短的时间，合理利用教学资源，尽最大可能提升实践操作水平，掌握必备的理论知识。正所谓“知是行之始，行是知之成”，达到了“教学做合一”。“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做中教，在做中学”。体现在职业教育中就是技能教学要坚持理论与实践相结合。

车加工的理实一体化教学必须建立在模块化教学的基础上。车加工基本操作技能大致可以分为以下几个基本模块：