梁峻峰

【摘要】作文是小学生一项难度较大学习项目，同时也是语文教师教学的难点。本文结合小学语文作文教学中存在的问题（也就是“破”的基础）和作文教学的几点建议（即“立”的方法）进行论述，以期找出作文教学的创新路径。

【关键词】小学作文；教学方法；创新

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0222-01

小学作为最为基础的教育阶段，其语文教学目的不仅要使学生具备一定的语言交流能力，还要使学生掌握一定的语言表达与写作能力。这不仅使得小学语文作文教学与学生的生活息息相关，还使得小学语文作文教学承担了一定的社会责任。因此不论从哪一方面讲，作为小学语文教师必须重视教学。但由于社会的发展及变化给学生带来的影响使得学生具有的思维表达能力较之以前更为弱化，语言表达与写作欲望较弱等特点，这就对小学语文作文教学提出了挑战。

一、问题：破的对象

结合语文教学经验和对学生实际的分析，笔者认为小学语文教学存在的主要问题有：

1.写作模式化，举一不能反三

为帮助学生快速掌握写作的方法，教师通常引导学生学会模仿，这种教学方法固然能够帮助学生学习写作，但也导致学生在写作时习惯性“借鉴”现有的范文，缺乏创新意识与精神，写作内容模式化，不能举一反三。

2.表达单一化，缺少真实情感

小学生年龄较小，心理状态和思维能力等都处于成长阶段，其作文一般充满了童真与童趣，但由于表达方式有限，使得即便小学生努力写出较大篇幅的作品，但往往内容却比较空虚，缺乏一定的真情实感。……