戴冬梅

【摘要】帮助孩子养成良好的学习习惯，师生应建立起合作探究式的关系，为孩子一生的发展打好基础。生态的教育不仅要关注学生知识技能的培养还要关注学生性格和情商的培养，既开发孩子的智力又注重孩子非智力因数的培养。

【关键词】生态教育；持久关注；耐心等待；顺其自然；因势利导

【中图分类号】G561.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0087-02

常言道“萬事开头难”送走了上一届六年级的毕业生，这学期我又开始了一年级的教学工作，这真是一群小精灵，个个天真可爱，聪明机灵，但是坐不到五分钟课堂就会变成自由市场，全班45个学生，玩玩具的、吃零食的、下座位的、讲话的……真是随心所欲，任凭我嗓子吼破都没有用。我们都知道在人的一生中，小学一、二年级是人开始学习知识和技能的启蒙阶段。小学新课标指出，师生应建立起合作探究式的关系，为孩子一生的发展打好基础。怎样让孩子们静下心来，养成好的学习习惯呢？我呼唤生态的教育。

所谓生态教育是人顺应自然的人性的教育，是人自觉形成的一种人生态度。生态的教育不仅要关注学生知识技能的培养还要关注学生性格和情商的培养，既开发孩子的智力又注重孩子非智力因数的培养。这些对人的一生，都会产生持久的影响，打下深刻的烙印。所以生态教育的理念的形成，一定是在课堂，但不能仅限于封闭式的课堂。

一、走进我们的课堂空间

儿童有着自己对自然界、社会和他人的感性认识，在学校所学的新知识需要借助他原有的生活实际，才容易被他们接受，变成自己的知识。