【摘要】在高中英语听力教学过程中，最大的问题便是听力课教学效率较低、学生听力水平难以提升，主要是因为学生对于预制语块的积累不够，平常学习记忆独立单词为主，没有形成语块积累与应用意识，以致于听力能力较差。基于此，本文主要针对预制语块在高中英语听力教学中应用展开分析，以期望能够全面提升听力教学的效率与质量。

【关键词】高中英语；听力教学；预制语块

【作者简介】刘晓静，安徽省合肥市第一中学。

一、预制语块的概念

所谓预制语块主要是由两个或者两个以上连贯或者不连贯的词语组合而成的一个更加完整的词汇语法单位。预制语块最大的特点在于能够将多词语义进行整体的存储与提取，并且还具有语法、词汇方面的功能。从结构上来看，预制语块包括了聚合词、习俗语语块、短语架构语块、句子构建语块，这些语块在具体应用的过程中，可以将其直接进行提取，而且不需要进行词义与语法方面的分析，能够最大限度的保障语言输入与输出方面的准确性、流畅性以及效率性。由此可见，能否有效积累与应用预制语块将直接关系到学生英语听力能力的提升。

二、預制语块在高中英语听力教学中的积极作用

1.增强短时记忆容量，提高听力记忆效率。短时记忆容量与听力理解、信息处理能力有着密切的关系。在整个英语听力教学过程中，高中学生通常有这样感受：一个一个的单词能够听懂，一旦听完整句话之后，却感觉思维模糊。……