艳丽

【摘要】聚焦课堂，凸显风采，关注课程，融合绽放，领会课标，师生幸福，交流碰撞，总结提升，扬长避短，推陈出新。课题推广，名师引领，学习创新，借鉴方法，小班化合作教学，教研品质提升。

【关键词】课题；名师；引领；小班化教学；教学研究

【中图分类号】G40-03 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0049-01

随着新课程改革逐步走向深入，我们也在不断反思教师成长中的内驱力是什么？怎样才能使教研工作与教师成长相得益彰，从而促进我旗教育教学质量不断提升？近几年来，我们以新课程理念为指导，立足全旗教育教学实际，以问题研究为抓手，以“问题——研究——成长”为工作思路，以课堂教学改革为着力点，创新教学研究机制，有效地促进了教学研究的开展，促进了教师专业成长，推进了课程改革向纵深发展。

一、课题研究发掘名师，促教师专业化成长

每个课题的实验研究，其实背后都有一些默默付出辛勤工作的教师。在一次常规教研听推门课时，我们发现了大雁一中王显成老师的作文课堂中：教师轻松引领，学生写作目标明确，小组鼓励互助合作，听说读写全面展示，写作内容滚动方法多样，学生全员参与快速成文，自信快乐成功满足溢于言表。看到这种作文教学方法与众不同，学生乐于参与，我们又反复听了几次课，继而邀请呼伦贝尔市语文教研员许彦老师专程来大雁一中研讨滚动快速作文教学方式的可行性。

在得到认可与赞同下，2013年4月24日在大雁一中举行全旗初中作文教学研讨会，王老师进行了滚动快速作文课例的展示，并进行了专题介绍，得到与会专家和语文教师的好评，很多语文教师感到这种作文教学方法既新颖又实用，还高效，都想尝试做一做。……