唐雨花

【摘要】通过研究调查发现，我国还依旧生活中着大量的智障儿童，这既有先天因素，也有后天因素。在教育平等的理念影响下，很多智障儿童也获得了一些到特殊学校进行学习的机会，可由于他们比较特殊，因此也给相关教师教学活动的开展造成了诸多影响。而为了促使这些智障学生同样也能学习基本的知识，本文主要就“当前智障学生教学活动如何有效开展”这一主题内容进行探究。

【关键词】智障学生；教学活动；有效开展；进行探究

【中图分类号】G764 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0038-01

智障是永久的缺陷，既不是疾病，也不是精神病，更不是药物可以治愈的。但是有的智障人士经过严格且长期的训练，同样能够展现出巨大的潜能，并增加自身独立及正常生活能力，所以，让智障学生也能够接受教育显得十分重要。不过，由于多数学生能力有限，且存在学习持续性较短，记忆力差等问题，以致于教师在对智障学生进行教育的时候，一定要注意使用更科学的教学方法。

一、关于智障学生的基本定义

智障儿童，主要是指智慧明显低于一般水平，且在成长期间，通常是指十八岁之前，在适应行为方面存在有缺陷的儿童，引起他们智障的原因很多，主要分为先天及后天两大因素。

从科学角度进行分析，智障人士在沟通、自我照顾、家居生活、社交等方面都要比常人要差很多。

二、当前智障学生教学活动如何有效开展

1.借助生活场景提高智障学生的语言表达能力