费美娟 肖秋生 于洋 张树举

【摘要】高校是培养创新创业型人才的高地，大学生是创新创业的有生力量。本文以山东农业大学为例探究了大学生创业教育课程体系构建与实施的现状，并以此为依据建构“大创业观”视野下的四级创业教育课程体系，加快创新创业顶层设计和基层实施，更好地培养创新创业型人才。

【关键词】创业教育；课程体系；大学生

【中图分类号】F249.2；G649.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0002-02

大学是培育创新创业人才的高地，为了解我校创业教育课程实施现状，推进创新创业人才培养模式改革，提升创业型人才的教育质量，最终形成一个多维立体的综合性创业教育课程体系，课题组通过问卷形式对我校大学生创业教育课程体系构建与实施情况进行调查分析。调查对象涉及农、理、工、文、管等几个学科门类10个学院的在校大学生，发放问卷500份，回收490份，问卷回收率98%，有效率100%。

一、调查对象基本情况

本次调查针对我校普通同学、创业实践参与者2个层面设计2种调查问卷，调查对象以在大学阶段已接受过创业教育的大三年级学生为主体，涵盖在南校区办学的所有学院和入驻大学生创业孵化基地的全体创业团队，其中在校大学生男女比例均匀，分别为51%、49%，专业分布合理。

二、创业教育课程体系建构与实施现状

1.学生对创业教育课程体系的评价

调查组就我校创业教育课程体系的价值导向问题展开了调查。35.7%的同学认为创业技能和创业相关知识的传授是我校创业教育课程体系的主要育人目标，63.9%的同学选择了创业团队培训和创业思维训练，也有小部分同学表示我校的创业教育课程的重点是对创业团队及其成员的培养。……