基于GS3PS模型的信息化教学设计及实践

2018-05-07衡军山

承德石油高等专科学校学报 2018年2期

衡军山

(承德石油高等专科学校计算机与信息工程系，河北承德 067000)

美国教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅(Robert Mills Gagne,1916—2002)在其《教学设计的原理》一书中，对于教学设计是这样界定的：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中[1]。”在当前信息化教学手段迅猛发展、教学资源呈现形式丰富多样的大背景下，加涅对于教学设计的表述依然具有现实指导意义。教学设计首先是一个系统化的过程，构成教学系统有两个要素——资源和程序。本文以学习目标的达成为导向，构建出基于“资源和程序”的教学设计全景图表，并提出对于教学实践具有普适性的GS3PS教学设计模型，最后介绍了在信息化智能化移动教学平台“蓝墨云班课”中如何进行教学布局设计和具体实践。

1 教学设计全景图表的构建

教学设计是一个系统化的过程，是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习任务和学习目标(知识、技能和素质目标)，然后系统化的设计构成教学系统两个要素——资源和程序，即以学习目标为导向的各类教学资源和教学活动，最终形成系统化的课程教学设计全景图表，如图1所示。