赵丽红

摘要：【目的】了解互动教学法在《社区护理学》课程教学中的应用效果。【方法】选择右江民族医学院护理专业40名女生参与本次调查，组成对照组与研究组，使用考试评估法对应用效果进行了解，P<0.05为差异有统计学意义。【结果】研究组的教学满意度为93.7%，对照组为66.6%，研究组的理论成绩、操作成绩分别为（88.6±0.5）分、（94.5±0.7）分，对照组为（83.8±1.2）分、（90.53±0.3）分，差异有统计学意义。

关键词：“互动”式教学；《社区护理学》课程；“灌输式”教学方式

课堂教学是开展教学活动最为基本的形式，所采用的教学手段关系到最后的课堂教学质量。《社区护理学》是护理专业非常重要的课程之一，一直以来受“灌输式”教学方式的形式，导致课堂上学生的主体性被压制，实际教学期间，教师很即重视接受性，使学生缺乏主观能动性，不利于学生个性的发展，创新意识、创造空间、自主意识等都被限制。这样一来，就与高等教育的目标背道而驰。高等教育并不只是要扩展学生的知识储备量，更为关键的是提高学生创造能力以及综合实践水平，成为社会需要的综合型人才。所以，《社区护理学》课程中使用有效的教学方式十分重要。为了调动学生在课堂上的主动性，可以应用互动式教学法，这对于培养学生创新思维、综合应用能力、独立工作能力、临床思维能力等有非常重要的作用。

一、资料与方法

（一）一般资料

此次调查选择2016年9月至2017年6月时间段内，右江民族医学院2014级护本40名女生作为对象，这40名研究对象均参与四周实习。分为5个小组，三个对照组、两个研究组，每组8名学生，对照组学生共有24名学生，年龄在19.4到24岁之间，人科之前的成绩在80.4～85分之间；研究组共有16名学生，年龄在20.1到23岁之间，入科之前的成绩在79.4～80.5分之间。……