王 菲

(陕西青年职业学院 陕西 西安 710068)

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培养和践行社会主义核心价值观……这24个字是社会主义核心价值的内涵，为培养和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循，坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划。

2017年十九大报告指出要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，转化为人们的情感认同和行为习惯。社会主义核心价值观教育是作为教育工作者必须完成的使命和任务，不断探索社会主义核心价值观的现实实现方法也具有重要的意义。

一、高校开展社会主义核心价值观教育的途径

在高校开展社会主义核心价值观教育可以通过校园文化活动、实践活动、志愿服务、勤工助学等具体的形式开展，也依托学校报刊、广播电视、网络平台等载体在大学生群体进行宣传教育。随着新媒介的更新和衍生，高校更加重视利用网络手段开展教育活动，建设社会主义核心价值观的网上传播阵地。尤其在2016年发布的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》为我们高校社会主义核心价值观教育指明了方向，树立了目标。《意见》强调指出做好高校宣传，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程，固本工程和铸魂工程。高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着培育和弘扬社会主义核心价值观重要任务。平台上引导主流思想舆论，大力加强社会主义核心价值观教育，把培养和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行，成为全体师生的价值追求和自觉行动，也是高校思政工作者的重要任务。

“中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告,截至2017年6月份,我国网民规模达到7.51亿,手机网民占比达96.3%，移动互联网主导地位强化。”中国网民呈现年轻化的态势，其中20-29岁年龄段的网民占比最高达29.7%，学生群体在自媒体环境中的年轻化、参与度高、互动性强的特点也成为独具代表的一类群体。同时由于高校硬件设施的不断完善，所以新型媒体尤其是手机媒体的广泛使用，不仅仅成为学生获取信息的主要途径，更渗透至学生日常生活中，成为一种新型的生活方式。手机小巧、快捷、高效并具有支付功能的特性成为人们得以依赖的工具，在高校环境中，学生可以携带手机进入任何公共场合，成为一把双刃剑，所以如何在自媒体环境下，取长补短，发挥自媒体的优势，占据平台阵地，做好高校意识形态阵地建设，做好社会主义核心价值观宣传教育工作，成为高校思想政治工作者的重要任务。

在以上研究背景下，作者对陕西青年职业学院院级新媒体平台进行数据统计后，截止2017年8月27日，“陕西青年职业学院微博”官方账号关注人数为4257人，“陕青职院团委”微信公众平台关注人数为8282人。本调研以“陕青职院团委”微信公众号为调研对象，选取该订阅号2017年3月至2017年8月的所有文本进行内容分析和数据分析。同时，与陕西工业职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、深圳职业技术学院和山东青年政治学院进行了数据对比。得出以下结论：

第一、我们对2017年3月-8月所有文本进行统计，其中本阶段发布文本总量为100篇，按照文本内容把100篇文本大致分类五种类型，包括新闻时事类(国家地方院系的新闻热点，新闻事件等)、校园公告类(国家、地方以及院系级各种赛事报名事项和比赛结果公示，比如青院故事摄影大赛等)、宣传引导类(与大学生日常生活比较贴近的常识类知识引导，比如“大学，考证有什么好处”，校园网贷)、故事分享类(学生原创文学作品或转载其他平台较好的文学作品)、社会主义核心价值观教育(国家大政方针的解读、学习以及爱国、诚信等社会主义核心价值观内涵有关文章，比如习近平考察中国政法大学：青年要立志做大事)，经过统计分析后各类文本占比均衡(图一)，其中占比最大的为故事分享类，其次为新闻时事类，关于与社会主义核心价值观教育相关联的文章数量为17篇，占比17%。其中，新闻时事类时效性强，关注度高，故事分享类有新意，同学们注较高。

图一

第二、通过对100篇文本进行阅读量统计，按照阅读量500次以上和500次以下的文章进行分别汇总，得出阅读量500次以上的的文章共42篇，500次以下的文章共58篇，针对这58篇高关注度、高阅读量、有留言互动性的文章分类后，如图二所示，校园公告类、新闻时事类和故事分享类占据绝对优势，得出我校学生善于通过新媒体手段能够及时获取学校重大活动的通知公告，有较强的参与主动性。虽然核心价值观教育文本占所有文本的17%，但500次以上阅读量的文章共三篇，仅占比7%，远远低于平均水平。对于17篇文章内容进行分析后，发现文章主题较为单一，主要为学习型主题，基本为转载文章，比较缺乏创新性，理论知识较多，所以学生的关注度低，阅读量，吸引力较少，更好的贴近实际、贴近生活和贴近学生。

图二

第三，本订阅号阅读量排名前三的文章，其中最高为参与投票类，说明大学生对于本校举办活动后的关注度比较高。其次为公共事业系宫丰敏老师的故事分享，主题鲜明，并以一张具有吸引力的故事为背景，更加夺人眼球。最后是大型赛事的通知通告，说明我校学生对于此类赛事的关注度高，较为积极的参与各类文体活动中。

同时，阅读量排名前三位文章为：

5月23日3337“青院故事”摄影大赛优秀作品投票7月6日2376照片背后的故事,学生眼中的“老宫”4月26日1049百事校园最强音,陕西大学生音乐节

第四，作者选取陕西省内同等院校陕西铁路职业技术学院、陕西工业职业技术学院的微信公众平台进行数据对比，并选取同为共青团院校的山东青年政治学院，中国高职院校排名第一的深圳职业院校的官方公众平台进行比较。从发布文章的数量、文章的阅读量、与社会主义核心价值观内容相符的文本数量和阅读量三个方面进行四所院校的横向对比。

学院名称文本总量社会主义核心价值观文本数量占比陕西铁路工程职业学院214177.9%陕西工业职业技术学院7422.7%山东青年政治学院195199.7%陕西青年职业学院1001212%深圳职业技术学院64812.5%

其次，我们以500阅读量为测量值，研究四个平台中，社会主义核心价值观文本的阅读量达到500以上的数量占据所有文本中500阅读量以上总量的百分比。

学院名称阅读量500以上的文本数量社会主义核心价值观文本阅读量500以上的数量占比陕西铁路工程职业学院12054.1%陕西工业职业技术学院7422.7%山东青年政治学院170127.1%陕西青年职业学院4237.1%深圳职业技术学院49510.2%

陕西铁路职业技术学院官方微信公众平台是在陕西高职院校中较有影响力的媒体，因时效性和创新性强备受关注。同时段，陕铁职院共发布214篇文章，更新较快，总数超过我院团委平台数量一倍多，但在与社会主义核心价值观教育相关联的文本数量上，两个平台的数量是一致陕西工业职业技术学院从各项数据分析得出，关注人数较多，虽然发布文本的数量较少，但是所有文本的阅读量都超过500以上，但与社会主义核心价值观相关文本数量较少，在6个月期间仅为两篇。同类型院校山东青年政治学院与我校同属共青团院校，在发布量上占据优势，核心价值观文章总量为19篇，但是有12篇均超过500以上，阅读量高。深圳职业技术学院作为全国排名第一的高职院校，在公众平台上的发布量和阅读量均较少。所以综合以上四所院校与我校平台对比，发现我校在发布数量属于中等，文章阅读量不突出，但社会主义核心价值观文本数量和占比较为突出，说明我校新媒体平台更加注重开展大学生社会主义核心价值观念教育。

二、大学生核心价值观教育的特点

结合以上数据分析，根据新媒体传播特点中，在大学生中开展社会主义核心价值观教育的特点较为突出，既充满挑战又展现出新的机遇，主要表现在两个方面：

第一，新媒体传播的互动性、隐匿性和大众化使得在大学生中开展社会主义核心价值观教育形成新的挑战和机遇。从传统媒介到第五媒介的变化，传播方式的变革，自媒体打破了传统媒体的线性传播模式，模糊了传播者和受众的界限，营造出人人都可发声、媒体狂欢的场景。我们利用自媒体的传播特点，选择多种形式载体去传播信息，比如一篇小故事、一个小人物等来传播价值观念，而不仅仅局限于一堂生硬的思政课汤、一次红色主题教育活动、一次志愿活动中。在每时每刻我们都能够深入到学生群体中，发挥互动性的特点，开展，及时收集学生对于信息的认知，兴趣偏向，利用隐匿性特点，摆脱严师的角色，学生更愿意与老师线上交流，使得社会主义核心价值观教育可以潜移默化，融会贯通。

第二，我们必须意识到面对一种新的载体方式，带来了更多的挑战。在新媒体环境下，参与者包括大学生自主意识强，也可以自由选择与个体价值观相符的圈子(微信圈、订阅号)，使得传统媒体对于社会主流价值观的传播、引发和构建在一定程度上被新媒体传播圈所阻隔或弱化。更多的媒体为了吸引受众的关注，忽视对社会主义核心价值观这类主流观念的宣传引导，一些隐匿性较强的非政治性的网络文化产品(段子、网播剧、小说等)更受大家欢迎。学生群体的互动性更加明显，互动的同时再进行转发，所以人们在互动过程中对于价值观的传播、引导和构建，往往是无意识和不自觉的，其影响则是潜移默化的，这自然而然地加大了高校思想政治工作，社会主义核心价值观教育的工作难度。

随着高校学生主体的变化，“受经济社会、网络媒体、学校教育、家庭教育和朋辈群体的影响，他们呈现出更加热爱自由、彰显个性、思维活跃、乐观向上的积极思想特点和注重自我和责任意识缺乏的思想特点。”在相对自由的网络空间中，个人即媒体，这与95后学生群体的追求以自我为中心的价值观念不谋而合，而刚进入大学校门的大学生正处于三观的养成时期，表达自由、言论自由使得学生群体可以在自己建立的平台或推崇的朋友圈内自由的发表言论，受众缺乏理性，受各种媒介信息的影响，也容易造成大学生三观迷失、道德失范。

习近平主席说过：“核心价值观其实就是一种德，国无德不兴”。作为高校思想政治教育工作者，借力打力，利用自媒体的传播特性，抓好阵地意识，做好意见领袖，以社会主义核心价值观引导大学生树立正确的价值取向。同时抓住90后大学生喜爱网络交流的平台，用软性方式开展核心价值观教育，内化于心，外化于行。

三、大学生开展核心教育的措施

面对新环境，新载体，作为思政工作者，对于大学生社会主义核心价值观教育有一些具体的措施：

第一，加强队伍建设。自媒体环境已经深深影响思政教育的方式，亟需建立一支专业的新媒体建设队伍，掌握话语主动权。

传播学者拉扎斯菲尔德早在20世纪40年代就提出了“意见领袖”这一概念，是指在人际传播网络中经常为他人提供信息，同时对他人施加影响的“活跃分子”。所以作者认为，自媒体环境已经改变思政教育的格局和方式，亟需建立一支专业的新媒体建设队伍，掌握话语主动权。因时而进，因势而新，作为管理者和教育者应及时更新工作方式方法，提高高校思想政治工作者的媒介素养以及对于新媒体的使用能力，文本撰写能力和图文编辑能力。鼓励建立个人公众号，微博等。同时，提高思政工作者的理论能力，只有透彻了解国家的政策法规，才能言传身教引导大学生树立正确的价值观，做好把关人角色，相应提高跟社会主义核心价值观教育相关联文章的数量和质量，丰富主题内容，更能吸引大学生的关注度，引导大学生自觉践行社会主义核心价值观，潜移默化进行价值观教育。

第二、提高文本质量和数量。表现形式吸引人，内容感染人。

作为高校思想政治教育工作者，需要着力加强学生对社会主义核心价值观的认同意识，通过自媒体平台,加大宣传力度,提升文章质量。增加关于社会主义核心价值观的文章数量，多加利用图文并茂的形式，使用95后学生喜爱的网络用语，勇做“标题党”。用生动有趣的题目吸引学生点击。将文本更加生动、活泼形式活泼而轻松，善于使用图片、表格、漫画、动图等形式。，增强对受众的吸引力和感染力，比如在调研中发现几篇文章比较出色，通过一个小故事来讲述诚信的重要性，通过图文并茂的形式，而不是生涩难懂的理论名词来传达国家某项政策。提高感染力。贴近生活、接地气，引发共鸣。社会主义核心价值观只有被学生理解、掌握，才能实现社会主义核心价值观的宣传、引导的目的。因此，必须将社会主义核心价值观转化为具有普遍性的价值观念和社会共识，而不是简单的生搬硬套，理论罗列。尤其是将社会主义核心价值观观念潜移默化的在文章中得以表现，让更多的学生在阅读文本的同时增强认同感。

最三，完善舆情管理机制。首先，由于自媒体的舆论传播特性，思政教育工作者针对热点问题和焦点问题，积极引导舆论方向，占领舆论高低。其次，建立网络舆情的监管制度，建立网络信息管理中心，专门收集大学生关注的问题，掌握大学生的思想动态，建立高效应急预案，第一时间发现问题，并收集信息，能够及时处理突发舆情。建立反馈机制，定期进行舆情汇报。对于一些重要问题，利用官方正式平台进行正确信息的发布，净化大学生的网络环境，为大学生社会主义核心价值观教育提供良好的后台保障。

[1] 来自中国互联网络中心信息http://www.cnnic.net.cn/.

[2] 马建芳；80后与90后大学生思想政治状况的比较研究[D].山西农业大学硕士论文，2013.