龚 成

(陕西青年职业学院 陕西 西安 710068)

通过对西安地区8所普通高职高专院校校内体育竞赛活动现状的调查研究,全面了解体育竞赛的开展情况以及存在的问题，以期引起高校学校领导、专家、体育教师及学生对校内体育竞赛的高度重视,有针对性的对策与建议，对于全面提高高职高专院校内体育竞赛的水平和质量有所裨益。

一、西安地区高职高专院校体育竞赛现状

(一)西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛开展现状

高职高专的体育教育是其教育体系重要组成部分，是学生身体素质和心理素质提高的助手。作为体育教育的重要手段之一—校内体育竞赛在其中承担着重要职责。相关调查显示，根据大学生的生理和心理特点，要把课外的体育活动组织起来，以促进学生更加主动积极的进行体育活动和锻炼，为其学校学习和毕业走入社会工作打好基础。校内体育竞赛是课外体育活动的重要形式，注重的是竞赛过程和结果，影响的深度远远大于体育课和体育锻炼。体育竞赛是以运动项目为活动内容，以优胜为结果，依靠个人或集体的体力和智力来进行比赛，在比赛中要分析自己实际情况和对手情况做出相应战术以促进在比赛中发挥优异。校内体育竞赛可以在锻炼学生身体素质的同时，达到对学生的思想品德教育、团队协作精神培养，以及促进学生个性完善发展的目标。

1.校内体育竞赛计划制定及执行现状

目前，调研的8所院校皆有竞赛计划，但是主要问题是计划只是停留在工作要点，各个院校年度计划重点是田径运动会，其他像篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛等竞赛随意性较大，缺乏系统规划，某种程度是为了应付教育厅组织的竞赛活动或完成年度计划任务，体育竞赛更谈不上科学规划、系统设计、彰显特色。各个院校体育竞赛项目多以球类为主，许多竞赛项目没有专兼职指导教师，缺乏日常训练及专业指导。二级院系、团委、体育社团根本没有关于体育竞赛的年度计划，盲目开展活动，冬季临时组织拔河比赛，运动会前为了表演团体操，临时组织训练。由此看来，缺乏对体育竞赛，尤其是体育教育的整体布局、思考和研究，严重制约着学校体育竞技水平提高和体育教育工作开展。

2.校内体育竞赛种类现状

通过调查发现，田径运动会成为各个高职高专院校的主要体育竞赛活动，89%的院校举办，只有1所院校空缺。从项目类型看，主要呈现出下列特点：一是田径项目失去竞赛首要地位。田径除了田径运动会之外，只有极个别组织冬季长跑，究其原因担心学生身体发生意外，安全平安为要务。二是大多以球类为主，篮球、乒乓球、羽毛球几乎成为各个院校的固定项目。但是足球开展一般，排球也已经沦为无人问津的项目。三是健美操等深受学生喜欢的项目，开设院校较多；五是通过学生社团由学生自发组织的轮滑、街舞、跆拳道等项目虽然没有院校层面组织活动，但是却是有声有色、影响不容小觑；六是围棋、象棋、拔河等中国传统项目依然具有不小市场，对于弘扬传统体育文化，必将起到一定积极影响。最后，从体育教育育人角度看，健身、瑜伽、武术、跳绳、拳击、摔跤、桥牌、航模等等项目，也是值得考虑的项目，从学生需求出发，培养个性出发，项目丰富、百花齐放，校园文化特色方可结出硕果。

3.校内体育竞赛规模现状

从表1统计情况显示，田径运动会是西安高职高专院校每年都要进行的比赛项目，参加学生规模较多，这是必然的现象。从规模来看，以三大球类为主，参加学生占53.7%；其次健美操参与人数占17.1%，这与健身操本身健身塑形、欢快活泼的表现特点有关外，也与现代女生人数较多有关；第三，中国体育传统强项乒乓球和羽毛球，分别为30%、19.8%，参与人数规模较多。传统体育项目依旧是大学生喜爱的竞赛项目，但是随着时代发展，以健美操、拓展训练、街舞、定向越野等为主要内容的新型体育项目也成为大学生追求的新目标。

表1 西安8所高职高专院校学生参加体育竞赛项目规模统计表

(二)西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛学生参与现状

1.校内体育竞赛学生参与目的现状

高职高专院校校内体育竞赛活动具有运动强度大、比赛类型多以及参与范围广等特点，需要用科学合理的方法正确开展校内体育竞赛活动，有效提升学生的参与兴趣，激励学生参与更为广泛的竞赛活动，塑造学生更为健全的品质。参加体育竞赛的目的，直接推动和维持大学生进行健身的内部原因和动力,只有充分了解学生的课余体育竞赛动机,才能有效引导和激励学生,调动参加体育竞赛的积极性，取得体育教育的良好效果。高职高专院校学生参加体育竞赛的目的何在？

表2 西安地区高职高专学生参与体育竞赛目的统计表

由表2可知：首先，大学生参与体育竞赛目的主要集中在强身健体，72%的学生将锻炼身体作为主要目标，全面健身观念深入学生心中。其次，46%的学生将体育竞赛视为丰富生活，表明学生对于体育竞赛的目的认识明确，生活态度积极，从内心深刻认识到体育锻炼身体健康的重要性；再次，37%的学生更加注重提高人际交往能力，反映学生面对着更为现实的就业和学习压力，将体育竞赛视作同学之间相互交流、沟通感情、建立良好人际关系的桥梁，为走向社会打下基础；与此同时，我们应当看到30%的学生看重学业成绩，有应付考试的错误思想认识，需要今后在体育教育中加以引导。

从男女选项来看，男女生选项存在较大差异：男生更看重技能培养，体育技能彰显男性阳刚志气，将体育竞赛作为表现力量、锻炼意志的重要手段；女生则注重为了丰富生活，通过体育竞赛甚至观赏，调节生活、松弛身心，获得快乐。男生偏重人际交往，希望以此交朋结友，沟通交流；女生过分看重学习成绩，更加实际、现实，通过提升成绩，顺利完成学业，展现自我人格柔美风采。

西安地区高职高专院校学生参与校内体育竞赛的目的，大致可分成以下三类：首先，从个人层面上看，高职高专院校的学生大多处于18-22之间的年龄段，其行为动机具有敏感性强、团队意识明显以及思维方式活跃等特点，需要借助灵活多变、形式多样以及涉及范围广的活动来充分调动自身的参与积极性，塑造自身的人生观和价值观，作为日常规律性较强的基础学术学习的有力补充。而体育竞赛活动恰好具有竞赛意识独特、参与力度强以及社会交流密切等特点，满足学生展示自身技能的需要。其次，从高职高专学生培养高素质技术技能人才出发,学校将体育竞赛等体育课外活动纳入学生体育成绩评定，促使学生更为积极地参加各类体育竞赛活动，来提高自身的课外评定等级，顺利完成学业,获取奖助学金以及评先选优资格。

2.校内体育竞赛学生参与态度现状

学生对待体育竞赛的态度是决定实际教学效果的重要因素，同时学生对待体育教学的各种思维理念，也能对学校体育教学模式改革产生重要的影响。为更好地分析当前体育竞赛现状，笔者选用数据调查法、问卷调查法等手段，以不同年级为区分，按照一定的比例选取西安地区8所高职高专院校的部分学生进行调查，具体结果详见表3。

表3 西安地区学生参加校内体育竞赛态度统计表

分析以上数据结果可发现，高职高专院校的学生群体对参与体育竞赛比赛有不同的看法，且受到各年级学生个性特点波动的影响，不同年级的学生群体表现出不同的态度倾向。分析图表，我们可以得出下述结论：首先，1/3学生对参与体育竞赛有益自身发展认识模糊，甚至消极抵制，这对体育教育而言意味深长，改变现状体育工作者任重道远；其次，体育竞赛基础设施欠缺完善，学校和社会相关部门可提供的比赛项目单一，难以满足学生需求与兴趣；最后，随着年级的增加，学生对参与校内体育竞赛比赛的兴趣降低，且参与程度也大幅减少。

综合来看，从以上情况可以挖掘其内在原因：从学校角度来看，很多高职高专院校单一注重学生专业基础知识的讲授、专业技能与社会实际需要的对接以及就业比例的提升，对课外体育教育教学未能引起足够的重视，同时也未将体育竞赛纳入学生综合评价体系，体育课程时间安排过少，且未能购置更为先进、科学有效的体育教学器材，阻碍了学生对于体育竞赛比赛的正确认知；从学生个人角度看，不同年级学生在教育教学认知上具有很大的差异性，较低年级的学生因其刚进入校园，对各种校内竞赛活动有很大的兴趣，且实际接受的专业类课程较少，有足够的时间去接触多类型的比赛项目。而高年级的学生因担负着就业或深造的压力，课余时间较少，对于专业课程的重视程度更高，没有足够的精力花费在体育竞赛活动上。

3.校内体育竞赛学生参与兴趣现状

当问及同学们，您对参加体育竞赛感兴趣吗?从表4调查结果来看,57%学生很感兴趣，19%感兴趣，二者总计占到学生总数的76%，学生绝大多数队参加体育竞赛饶有兴趣,令人欣慰,强化体育教育工作以及开展阳光体育活动初显成效。另外24%的学生回答不感兴趣，存在问题也不容小觑,体育教育工作和竞赛工作任重道远。从男女生性别角度考察,也存在较大差异,90%的男生对参加体育竞赛有兴趣及很感兴趣,与此相较,76%女生对体育竞赛有兴趣，虽说人数比例较高,但令人吃惊的是还有24%女生不感兴趣,缺乏参与兴趣,令人深思。

表4 西安地区高职高专院校学生体育竞赛兴趣统计表

在问到学生，您是否参加过学校各种级别的校内体育竞赛吗？参加过学校校内体育竞赛的学生占69%，从未参加过校内体育竞赛的占到31%，究其原因主要是学生个人兴趣和自身运动能力。

表5数据表明，高职高专学生最喜欢的项目是健美操，比例高达24%；中国国球乒乓球其次，占到17%；选择羽毛球、篮球、舞蹈旗鼓相当，足球和田径属于最不受欢迎项目。如果从心别来判断，男女生对体育竞赛项目选择方面倾向性有较大差异，即男生大多选择运动强度较大项目，女生则更多选择运动强度较低、运动方式更为规律的竞赛项目。

正确态度的养成需要我们在日常生活中的点滴积累，并逐渐形成自己的价值观念。高职高专院校应科学地引入各种类型的体育竞赛活动，在提升学生运动潜质的同时，也将对学生良好的心理素质培养发挥极其重要作用。同时我们也应该注意到，当前在学生群体中仍存在着不科学的体育理念，直接影响到学生参与学校体育竞赛活动的积极性和主动性，亟待引起高度关注。体育教育、教育部门乃至社会各界应当坚持树立科学的体育竞赛理念，引导学生正确认识体育竞赛在人才培养中的地位预作用，通过开展丰富多彩、形式多样的体育竞赛活动，提升、激发学生参与体育竞赛的兴趣，以扩展学生体育技能、锻炼意志品质，培养学生团队意识与创新能力，进而促进学生全面发展。

表5 学生参与体育竞赛项目兴趣统计表

(三)西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛组织现状

西安地区普通高职高专院校体育竞赛组织机构对体育竞赛活动是否能够顺利开展起到了关键性的作用,一个完善的组织机构能使学生体育竞赛活动更丰富多彩、井然有序、收效良好 。当高职高专院校体育竞赛内容呈现出娱乐性、趣味性、普适性、多样性发展后,就要求学校体育竞赛组织机构要更加完善,计划性、目的性更强 。通过对西安部分高职高专院校进行调查，体育教研部和各级有关职能部门是校内体育竞赛组织主体、负责者，有举办竞赛的责任和义务。从调研可知,学校主要职能部门学生处、团委等由于日常事务繁多，虽然作用发挥有限，无形妨碍了活动的丰富多彩、影响到计划的制定和执行，但依然是体育竞赛的主要组织者，占学校组织活动总数24%；承担体育教育工作职能部门体育教研部(室)，组织竞赛活动占到20%；院系和班级组织竞赛活动达到33%，成为体育竞赛的主力军。在此特别应当指出的是，学生参加体育竞赛的活动方案的制定和实施，既可以减轻体育老师的工作强度，又促进学生融入到体育竞赛中，激发其对体育运动的热爱。但是，调查数据显示，学生会、学生体育社团的群众性组织作用发挥严重不足，学生会、体育协会自发组织的竞赛活动为数不多，学生自我管理、自我服务、自我教育功能难以彰显，积极性、主动性更是无从体现。

高职高专院校体育竞赛的组织形式多种多样,机动灵活。从调查来看，目前所调查院校大学生参加的体育竞赛的组织形式主要集中在学校运动会、学校体育竞赛、院系体育竞赛、班级体育竞赛四个方面。对于二级院系和班级比赛，参与度普遍偏高，说明集体荣誉感较强。从男女生所占各项比例来看,女生参与度不比男生差,这主要是因为高职高专院校女生人数远远多于男性,男女比例3：7，因此二者差异较小，但并不能改变大部分女生喜静不喜动,不愿意在人数较多的公众场合进行体育竞赛的现状。同时我们也要欣喜地看到，现代女生思想活跃、参与意识强，对于体育的热爱不比男生弱。

表6 西安地区高职高专院校学生参加的体育竞赛组织形式统计表

(四)西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛场地与设施现状

在高职高专院校中，体育竞赛的场地设施基本分为场馆、设施以及器材，这些不仅仅是进行体育竞赛的基础，还是学校开展体育教学、课外活动从而提高学生身体素质的必备条件。近年来，西安高职高专院校的体育教师在体育教育教学上已经进行了多种多样的改革，取得了诸多成绩，但是随着各个高职高专院校的扩招，从而就导致了高职高专院校的体育场馆以及设施已经难以满足学生的需求。

西安地区高职高专院校体育竞赛场地设施状况如何?西安地区8所高职高专院校均未建有游泳池，室内体育馆总计仅有1个，综合田径场、足球场、排球场校均不到1块场地， 篮球场、羽毛球场、乒乓球场、平均每校不足15个，这些学校学生总计6.5万人，人均体育场地数量、面积可想而知。

教育部曾发出通知，要求各地结合实际情况在规定的时间内分期分批逐步配齐学校所需的场地及设施。在学校及教育行政部门努力贯彻落实文件精神的同时，针对目前西安高职高专院校有限的场馆设施下，应当全力去提高体育场馆设施的使用率，体育教师应当去结合院校实际，去选择合适内容对学生们进行教学，要做到充分及合理的去对体育场地及设施进行应用，最大程度的来提高学生们的运动兴趣，创造更好更优越的条件去供学生们进行有效地学习及锻炼。依据教育部2004年《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》，对照西安各普通高职高专院校场地设施情况，距离标准相差甚远。通过调研，西安地区高职高专院校完全达到《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》标准的学校没有1所，体育设施设备建设任务艰巨。

表7 西安地区普通高职高专院校体育场馆设施达标情况统计表

学生对于学校体育场地、器材和设施的观点如何？在回答贵校体育场地与设施能否满足体育竞赛需要时，仅有28%的学生认为基本满足，5%的学生认为比较充裕，二者合计33%；而有49%的学生认为不能满足，18%的学生认为严重不足，合计高达67%的学生，学生对于学校体育场地和设施的否定态度就很好的说明场地设施现状。在教师问卷调查中，96.3%认为场地设施是制约体育竞赛的主要原因。

通过上述调查，通过调查可知：首先，体育场地设施的缺少及不全面，95%以上高职高专院校游泳池、网球场等缺乏，运动场地、运动设施陈旧，管理体制不够健全，难以去满足学生们运动需求；其次，绝大多数高职高专院校体育器材实行封闭管理，只有在体育课或是一些大型活动的时候才能够从仓库将运动器材取出使用，使得器材的使用率大大降低；最后，多数高职高专院校内一些运动场地都无人问津，而对于其他的一些运动场地来说却有时供不应求，这就说明学校所设场地与学生们的兴趣不大相同，因此造成了某些场地的使用率不高，务必根据学生兴趣规划体育场地及设施建设。

(五)西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛经费现状

经费是体育竞赛开展的基本保障和前提条件,它一定程度上影响和制约体育竞赛的开展。在高职高专院校体育竞赛中，经费保障显得尤为重要。体育竞赛是高校校园文化的重要组成部分,也是校园文化生活的一道亮丽风景,它不仅能促进学生身体健康,同时也可以培养学生的竞争意识,因此, 高校要加大体育竞赛的经费投入,开展内容丰富、形式多样的课余体育竞赛,全面调动学生参与体育竞赛的积极性。

通过对西安普通高职高专院校划拨体育经费调查，学校体育经费拨款平均在18万左右，占据学校总经费的3.52%，经费所占的比重偏低，仅可满足体育教学基本需要。西安地区高职高专院校体育竞赛场地及设施的经费主要是用于场地建设及设施设备购买，能够占总经费的56%，大约10万元左右。这些经费所建设的体育竞赛场地及设施的标准较低，场地及设施的质量、环境让人忧心忡忡，很难保障学生开展体育活动，更难满足学校体育竞赛需要。有96.1%的教师认为，体育经费严重不足，是影响着体育教学和体育竞赛正常开展的第二大因素。

场地及设施的管理和维护经费占据了体育竞技总经费的17%，约有3万元，这些经费主要就用于场地及设施管理人员的工资，以及场地及设施的简单维修，如能保证设施设备正常运转，已经万分幸运，实在不敢令人恭维。

校内体育竞赛经费主要包括举行体育竞赛所需场地、裁判、工作人员、比赛用品、奖励、宣传办公费以及保险等费用。西安市高职高专院校体育竞技经费平均5万元左右，占学校体育总经费的28%。各个院校经费差距较大，经费多少主要取决学校领导重视程度，以及体育竞赛成绩、体育教师的个人争取等因素，随意性大，缺乏划拨依据。从调研情况看，学生参加体育竞赛主要经费考学院划拨及二级院系支持，占到体育竞赛总经费的97%，商业赞助及自筹经费仅占3%，这一点同沿海发达地区差距甚大，这些地方高职院校学生体育竞赛经费50%以上来自赞助和自筹。

表8 西安高职高专学生参加校内体育竞赛经费来源统计表

二、西安地区普通高职高专院校校内体育竞赛影响因素分析

目前普通高职高专院校校内体育竞赛受到各种各样条件的制约,正常的校内竞赛机制不够健全，教育及体育教育观念尚待转变，体育健身场地与设施设备等基本条件保障亟待大力改善, 竞赛项目设置有待优化，学生体育竞赛的组织与指导需要强化等等,惟此方可为学生全面发展奠定坚实基础。

1.体育竞赛目标与人才培养需要结合不紧密

学校体育教育应坚持始终面向全体学生,不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能,推动体育活动广泛、深入、持久地开展为根本目的 。然而在多数西安地区普通高职高专院校,体育竞赛缺乏计划性，即使举办也是根据省教育厅的全年体育竞赛安排，或者举办选拔赛，更多由体育教研部遴选组队参赛，力争取得优异成绩，扩大学院影响，把体育竞技竞赛的更快 、更高 、更强作为目的。高职高专院校内部体育竞赛，没有结合学院实际、专业特点、地域特色等制定详细的竞赛规划和年度计划，各项活动全年度整体规划依然不足，不够规范，实际竞赛开展的随意性、盲目性较大，因此未能得到有效执行，体育教育、体育竞赛在立德树人方面的作用难以得到有效、充分发挥。在教师问卷调查中，发现没有1所院校将学生参加体育竞赛列入奖学金必备条件，仅有20%院校作为参考因素，这与普通本科院校将学生参加体育及各类竞赛活动纳入考评计分体系形成鲜明对比。

2.体育竞赛保障与学生实际需求存在差距

调查显示76%学生对于参加体育竞赛感兴趣、很感兴趣，却有67%的学生对学校的体育场地与设施持否定态度，认为不能满足、无法保障体育竞赛活动的开展，两种数据的鲜明对比，无异于给高职高专院校内部体育竞赛的场地、设施保障亮起红灯。11.6%的学生喜欢游泳项目，却没有一所院校建有游泳池，何谈保障竞赛活动开展？至于经费保障，更是杯水车薪，年均3万元的竞赛经费，主要用于省级、校际竞赛，校内体育竞赛形同虚设。

3.竞赛项目设置与学生兴趣爱好未能衔接

高职高专院校学生最喜欢的体育竞赛项目位列前五位的分别是健美操达24%、乒乓球17%、羽毛球14.2%、篮球13.1%、舞蹈11.6%，即球类占44.3，舞蹈健美操占35.6。调查得知，98%的院校没有举办全院性的健美操或舞蹈竞赛活动，无法满足学生参赛愿望。学校举办的体育竞赛，除田径运动会以外，其他大多以传统的田径、球类为主，体育竞赛的项目偏少、参赛范围小、比赛的次数少，未能体现普适性、趣味性、实用性、健身性特点，没有跳出竞技体育的“围城”，没有走出新路，严重影响学生的参赛热情。当然,竞技运动项目中也确有一些为学生所喜爱,具有一定的健身价值,可作为组织学生体育竞赛的基本内容,但如果单纯将群体竞赛的内容局限于竞技运动项目,确实难以更好地达到促进大众性体育活动开展的目的。

4.体育竞赛机制与学生竞赛技能培养不够

一方面高职高专院校对于校内体育竞赛机制缺乏规章制度保障，奖惩制度不健全，指导教师的任务、责任及待遇无政策支持、保障；另一方面则是学生参加相应项目的技能培训、训练无人管理、培养，任其自然发展。体育及专项教师由于授课任务重、压力大、课余辅导工作待遇无相应规章制度予以保障，积极性无法调动；对于学生体育社团缺乏制度支持，没有在资金投入、场地提供、教师配备上给予制度管理，呈现松散状态，导致学生社团及其他群体渴望专业训练，求师无门，体育技能提升只能靠自练自学，偶尔也请教师或其他人员无偿辅导。长期如此，学生体育竞赛只能低水平重复，不利于健康可持续发展。

首先要建立健全校内体育竞赛机制。以规章制度建设，形成促进校内体育竞赛长期发展的保障机制。建立健全课外体育活动与训练比赛制度，包括定期举办体育竞赛及训练计划，形成常态化年度体育竞赛传统；健全体育社团运行管理制度，对于体育社团的经费支持、活动组织管理、教师指导管理等做出具体详细规定，确保活动开展经常化、训练指导专业化；探索建立体育俱乐部，制定体育俱乐部运行管理制度，从学生自我管理、经费自筹、学院政策支持、商业赞助等方面予以规范，促进学校体育竞赛商业化；改革学生体育成绩考核办法，将学生的体育竞赛成绩及过程纳入体育课程考评，甚至引入评先选优、奖学金评比等综合评价体系，激励学生积极踊跃参加体育竞赛活动；建立并实施购买学生人身意外险制度，为学生参加体育竞赛、体育活动提供安全保障。

其次着力搭建校内体育竞赛平台。一所学校的运动场地、场馆等体育设施、设备，是学校办学实力的体现，也是学校现代化的重要标志。学校领导要高度重视体育教育教学工作，挖掘各种潜力，拓展各种渠道，加大体育场馆、设施建设投入，尤其是学生喜欢的游泳、健美、舞蹈、网球、羽毛球、乒乓球场馆建设，尽最大努力满足学生健身娱乐、体育竞赛需要，为学校体育教学及竞赛搭建好良好条件资源保障平台。

第三，不断优化校内体育竞赛项目。坚持大众化、娱乐化、趣味化与普适性、健身性、竞技性相结合体育竞赛项目设置原则，继续办好各个层级的球类竞赛，尤其是学生喜爱的篮球、乒乓球、羽毛球传统竞赛活动，形成学校传统体育项目；举办学生喜欢的健美操、游泳、跑步、广场舞等普适性体育，积极拓展瑜伽、象棋、围棋、桥牌等文化体育项目，着力培育代表具有时尚元素的街舞、健美等特色体育项目，增加定向越野等集体体育项目，创新体育竞赛项目、形式，使学生通过参加体育竞赛锻炼，牢固树立“健康第一”的体育竞赛目标和“终身体育”意识。

第四，加强校内体育教师培养培训。加强高职高专院校体育竞赛教师队伍建设，体育竞赛项目指导教师要具有专业性强、责任感强、创新意识强、学习能力强、奉献精神强的特质，方能完全胜任指导训练工作。竞赛项目众多，街舞、定向越野等属于近年来新兴项目，没有专业培训和实践，很难承担竞赛重任，因此加强教师的专业培训、继续教育十分必要，这也是提高竞赛水平的关键所在；聘请校外兼职教师队伍，弥补校内师资不足，是推动学校内部体育竞赛不可或缺的手段。

三、结论与建议

(一)结论

1.西安地区高职高专院校皆有年度体育竞赛计划，但主要计划的制定多以体育教研部(室)为主，田径运动会成为主要内容，其他计划没有上升到学院层面，体育竞赛活动缺乏科学规划、系统设计，院校活动缺乏特色。

2.体育竞赛项目大多主要集中在球类运动上，以篮球、乒乓球、羽毛球为主，极个别院校组织足球、排球比赛，健身、健美、舞蹈等普适性竞赛项目开展较少，难以满足学生参加体育竞赛活动需求。

3.田径运动会是每所院校年度必备竞赛盛会，参加学生规模人数最多，但是参加学生仅占总数的1/3；球类运动参与人数规模其次，球类竞赛参加学生占70%，尤其以乒乓球、羽毛球、篮球为主；组织开展健美操、街舞、定向越野等新型体育项目也成为大学生追求的新目标；校内体育竞赛的举办频率较小，年度平均每校举办的竞赛活动不足13次。

4.有72%的学生将锻炼身体作为主要目标，学生参加体育竞赛活动的积极性较高，参加竞赛兴趣广泛，参与目的明确、动机纯正，并取得了一定成效。男女生选项存在较大差异，男生更看重技能培养，将体育竞赛作为表现力量、锻炼意志的重要手段，女生则注重丰富生活，通过体育竞赛甚至观赏以调节生活、获得快乐。

5.学校主要职能部门和体育教研部(室)组织体育竞赛活动占到44%；院系和班级组织竞赛活动达到33%，成为体育竞赛的主力军，而学生自发组织的竞赛活动为数不多，积极性、主动性发挥严重不足，组织与管理松散，组织形式单一。

6.体育经费保障不力领导不重视。经费不够。场地不达标外，这取决学校领导重视程度，以及体育竞赛成绩、体育教师的个人争取等因素，缺乏科学预算依据，从而导致体育竞赛机制形同虚设，严重影响到学生身心素质成长。

(二)建议

1.高校要牢固树立教育与体育合一理念，切实加强体育教育工作，积极落实国务院、教育部关于体育工作文件精神，加大体育场地与设施建设力度，加大体育经费投入，将体育教育融入普通高职高专人才培养全过程。

2.开足开好体育课程，深化课程内容改革，培养学生掌握一定体育项目技能，将体育竞赛内容引入课堂实践，改革体育教学考评机制，将体育成绩与日常锻炼、参与竞赛结合起来综合评价，促进学生养成终身锻炼、终身学习的良好习惯。

3.构建体育竞赛机制，科学制定体育竞赛计划，优化竞赛项目，创新竞赛内容，突出参与全员化，竞赛项目普及化，竞赛过程趣味化，竞赛活动常态化，将适合青年特点的运动项目纳入竞赛，像定向越野、街舞、健美操、航模等等，以实现活动育人、文化育人、体育育人之目标。

4.大力发展运动俱乐部，有效调动他们参加体育竞赛的积极主动性，满足个人特长培育、发挥及个性张扬。

5.加大体育师资队伍建设，改善师资结构，提升教师实践能力、创新能力，保证体育教学效果。

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