(江苏省平潮高级中学，江苏 南通 226361)

美国物理学家劳伦斯于1930年发明了回旋加速器，实现了微观粒子从“直线加速”到“周期性回旋加速”的转变，打开了物理学发展的新篇章，揭开了笼罩在原子核上的神秘面纱。至今，它依然是物理实验中的重要仪器，在生活中的多个方面亦有其广泛的应用。[1]正是由于回旋加速器的多种应用和模型的典型性，体现了物理与生活、现代科技的紧密联系，现行各个版本的教材均把这部分内容写入教材中。对比各个版本教材的内容设计，体悟教材编写专家的意图，将会给我们的课堂教学带来一定的启示。[2]

1 多版教材中“回旋加速器”内容比较

1.1 在教材中的位置

在人教版、沪科教版、粤教版和教科版4个版本中，该内容均是位于本章的最后一节，编者的意图是希望学习者在对“带电粒子在磁场中的运动”有一定认识后，再进一步深化，提升到具体应用的层次。但其中又有一定的差异：(1) 沪科教版中“磁场”这一章的标题是“磁场与回旋加速器”，这也是4个版本中唯一这样命名的。在沪科教版中最后一节“洛伦兹力与现代科技”中，“回旋加速器”是放在“质谱仪”之前，且几乎占用了本节教材的四分之三的版面，可见，该内容在编者心中的地位。(2) 其余三个版本，该内容均位于“质谱仪”之后。

1.2 内容选取和呈现

在人教版和沪科教版中，教材从“对微观粒子加速的目的”入手，引出加速器，然后进一步从单一直线加速器、多级直线加速器、获得高能量存在的问题等出发，引出“回旋加速器”内容，让学生在不断思考的过程中，实现空间思维的转化。……