袁莉蓉

(江门市新会高级技工学校，广东 江门 529100)

近年来，全国现阶段职业教学是由技能和理论教学相结合，技能的学习是重中之重，理论教学是对学生技能学习的指导与提升，现对提高理论教学的水平做以下的讨论，专业基础课是专业学习中知识点较多的课程，也是专业入门的基础性课程。以我校《数控铣床技术》专业为例，该专业为机械类专业，专业基础课程设置了《机械制图》、《金属材料》、《机械基础》、《计算机应用》、《计算机辅助设计与AutoCAD》、《电工安全技术》等课程。前三门课程讲授机械基本知识，而开设计算机类课程是为了下一步使用数控加工软件打基础，可见专业基础课是为今后学习专业课服务的，具有一定得普遍性。不少专业课还规定了必要的实验课程，以培养学习者的实践意识和基本动手能力，为后续的技能实习训练做准备。以下三个方面的学习与实施是提高教学水平的关键：

一、制定授课计划是必不可少的

按教学任务、教材、课程教学大纲编撰该门课程的授课计划。

(一)掌握课程基本情况——如课程名称、教学时数、教学班级、教学起止时间、授课教师等：

(二)合理安排教学进程——依据教材内容及总学时，合理调配实践安排教学内容，以确保在指定的教学时间内有重点地完成指定的教学任务；

(三)教学内容的细化——合理安排课时，对该课程每一章节的作业安排，辅导安排，实验项目安排或社会实践安排等都有详尽的考虑。

二、教学设计的确定及创新

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。……