彭云艳

摘要：PBL教育模式相较于传统教育模式，更加注重学生能力的培养，而这恰恰是我们当前在微观经济学教学中所或缺的。本文从微观经济学教学模式的视角出发，对PBL教育模式下的微观经济学教学进行设计，并对PBL教育模式下遇到的问题提出相应的解决对策。

Abstract： The PBL education model pays more attention to the cultivation of students' ability than the traditional education model， which is precisely what we currently lack in the teaching of microeconomics. From the perspective of the microeconomics teaching model， this paper designs the microeconomics teaching under the PBL education model and proposes corresponding solutions to the problems encountered in the PBL education model.

关键词：PBL;微观经济学;教学模式

Key words： PBL;microeconomics;teaching model

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）13-0254-02

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“微观经济学”作为现代经济学的重要组成部分，一直是经管类本科生的专业必修课程。通过该门课程的学习，可以培养学生运用微观的经济学理论来分析经济领域的相关问题的能力，并为后续的课程打下坚实的基础。但在微观经济学以往的教学过程中，我们发现传统模式的微观经济学教学中更注重基础知识的讲解和演练，忽视了学生分析问题和解决问题的能力培养。

PBL模式最早由美国的神经学教授Barrows提出，目前已经成为国际上比较流行的一种教学模式。PBL模式是一套基于问题导向的学习情境设计教学模式，其中心是基于现实世界的以学生为中心的教育模式。这种教育模式同传统教学模式相比，其最大的优势是强调了以学生主动学习为主，而不再是传统教学中以教师讲授为主，其教学的精髓在于“发挥问题对学习过程的指导作用”，调动学生的积极性和主动性，所以又称问题导向教学模式。近年来PBL模式被越来越多地应用到专业课程教学中。

PBL教学模式在微观经济学中的设计分成以下几个模块，具体设计如下：