马祥丽

【摘 要】教师专业化的发展问题关系到中学生的健康成长和学校各项管理工作的有效开展，关系到国家未来人才的有效培养。因此，基于当前初中班主任专业化发展中面临的主要问题，应选择科学的专业化发展路径，促进班主任综合教育与管理素质的持续发展。

【关 键 词】初中；班主任；专业化发展

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0124-02

随着中学教育改革的发展，学校、家长以及学生对班主任综合素质的要求在不断提升，班主任不仅要承担一定的教学任务、班级管理任务，还要关注班级内每个学生的个性特征和发展需要，社会各界对班主任专业化发展的关注也就越来越多。班主任专业化是人们对班主任职业规范的诉求，是为了更好地培养班主任的多种班级管理能力和职业素质，这有助于实现班主任职业生涯的可持续发展。对于班主任专业化发展路径的选择，需要基于当前专业化发展的现状，从教育体制、学校培训和教师自我发展等路径去探索和实现。

一、初中班主任专业化面临的主要问题

1. 班主任的专业化地位相对弱化

对于初中班主任而言，他们一方面承担着比较重的教学任务，精力投入和工作强度是普通任课教师的好几倍，但另一方面在职称评审、职务晋升、薪酬待遇、精神奖励等方面的优势却并不明显，所以初中班主任的专业地位被很多教师定义为“苦差”，任职班主任的积极性不是很高。同时，在师范院校的學科教学中，与班主任相关的教学内容比较少，所以教师接受的班主任专业化教育相对较少，很多班主任都是在入职后才学习班主任专业知识，或者工作实践中不断积累经验，这都反映出班主任专业化地位的相对弱化。……