唐晶晶 王海燕

【摘 要】随着第三次工业革命的到来，全球拉开了创客教育的帷幕。传统的信息技术教育教授的简单技能操作与理论学习越来越不能满足信息时代社会对创新人才的需求。本文分析了时下备受关注的创客教育以及创课教学法应用到信息技术课堂的优势与策略。在文章最后也提到笔者对于创课教学法应用到信息技术教学中的一些建议。但是如何把创客教育更好地融进教学中，还需要我们共同的努力与深刻的探究。

【关 键 词】：创客教育；创课教学法；信息技术教学

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0106-02

一、引言

随着信息技术的高速发展，第三次工业革命的到来，我们越来越需要创新人才来应对社会与时代的发展。在这样的背景之下，全球性的创客教育运动拉开帷幕。在我国，1988年中央教育研究院正式提出了创新教育的理念，朱永新、杨树兵在《创新教育论纲》中提到“创新教育也就是根据创新原理，以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法”。在美国，2009年美国总统奥巴马在“教育创新运动”的发言中提倡“每一个学生都应成为创造者，而不仅仅是消费者”。随后，美国2012年由《创造》杂志创始人Dale Dougherty领导了“创客教育运动”，致力于让每一个青少年都能成为创客，成为具有创新性的人才。创客教育的快速发展得到国家最高领导人的关注，更是符合我国对于信息技术教育教学改革的深刻要求。……