杨帆 莫云云

【摘 要】广西河池地区有丰富的自然环境资源和民间文化资源，而资源的丰富与开发薄弱的矛盾，阻碍了农村地区美术教育的发展，创造性地开发并合理利用乡土美术资源具有积极的现实意义。本文以广西河池地区的资源开发为切入点，结合具体的教学案例进行分析，提出广西农村地区的美术教育应该充分结合当地民族文化乡土美术的特色，开发出自己独特的地方美术课程。

【关 键 词】桂西北乡土资源；农村小学美术教学；策略

【基金项目】本文系2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目一般B类 “广西本土美术课程资源整合的研究与实践”（项目编号：2015JGB309）和2015年度广西师范学院基础教育教学改革专项项目 “民族地区美术课程资源的开发与利用——以广西南宁市部分小学为例”（项目编号：2015jjg005）的研究成果。

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0097-02

《全日制义务教育美术课程标准》（2011年版）强调“农村、边远山区及少数民族地区可因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色和有效的美术教学活动。”

一、乡土资源引入农村美术课堂的重要性

农村地区有着丰富的地域特色资源，开发乡土资源有利于缓解美术课程资源短缺的困境，有利于推进素质教育和学校办学特色的形成，有利于传承和发扬民族文化。农村地区虽具有课程资源的优势，却存在课程内容简单化、教学方式单一化、教学资源“紧缺”等问题，资源的丰富与利用的薄弱形成巨大反差，阻碍了农村地区美术教育发展，因此，有效开发与利用乡土资源势在必行。……