俞建芬

【摘 要】核心素养是当前各国关注的焦点和热点之一。2016年我国发布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，掀起了国内新一轮教育教学改革的热浪。其中，问题解决作为核心要素之一受到广泛的关注。从教学的角度看，问题解决体现了学习者对多学科知识的综合运用与多学科能力的均衡发展。因此，问题解决实际上也是一种教学目标，师生共同参与的教学过程，也是突破传统思维的一种教学方法。由此，为促成中国学生核心素养切实落到实处，可以从问题入手，树立问题意识，准确把握目标，获得自主发展；投入教学过程，主动发现问题，加强社会参与；把握教学方法，在问题解决中加强文化基础。

【关 键 词】核心素养；问题解决；教学改革

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0093-03

著名科学哲学家波普尔（Popper，K.R.，1902- 1994）指出，“科学与知识的增长永远始于问题，终于问题──愈来愈深化的问题，愈来愈能启发大量新问题的问题”。问题是构成研究活动的核心因素，是推进科学前进的内在动因。就教育教学而言，学习者如何恰当的提出问题，并成功促进问题解决，这不仅体现了学习者的学习能力，更体现了一种创造性的思维品质。2016 年 2 月，中国教育学会发布了《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》，指出教育要促进学生的全面发展，即培养学生应该具备的、能够适应其终身发展和社会发展需要的品格和能力。它将中国学生核心素养分为文化基础、自主发展与社会参与，并将“问题解决”作为学生实践创新素养的要素之一。……