卢赟

【摘 要】古诗凝聚了我国古代人民的智慧结晶，它无疑是小学生接触古典文学、传统文化的最佳启蒙教材。但由于时空跨度大，古诗教学成了一大难点。根据新课程标准对小学古诗教学的要求，本文通过反复吟诵、解词析句、诗文补白的方式，从读好诗、明诗义、悟诗情三个方面，对小学古诗教学的对策进行阐述。

【关 键 词】新课程标准；古诗教学；对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0091-02

作家余秋雨说过：“中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。”古诗所承载的文化积淀，足以让学生培养美感，荡涤心灵。新《语文课程标准》中提出：小学生要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化营养，古诗学习便成了孩子认识、继承和发扬传统文化的重要渠道。

然而，古诗教学的现状却不容乐观。很多老师对于古诗教学仅限于背诵全诗、译文以及思想感情，再加上时空跨度大，学生难以理解，很多学生对古诗学习便失去了兴趣，古诗自身所承载的丰厚的文化积淀遭到了忽视。针对这一现状，笔者结合自身经验来谈谈小学古诗教学的对策。

一、反复吟诵，感受古诗魅力

1. 感受韵律美

古诗有着独特的艺术形式，能在有限的诗行中承载丰富的思想内容，反映多彩的社会人生。古诗之所以能脍炙人口、千古流传，不仅因为其独特的形式艺术，还在于其动感的韵律。老师可以利用其动感的韵律来感染学生，在孩子第一次接触古诗时，如果老师能用你的诵读让学生感受诗的韵律和意境，为学生留下一个好的印象，就能够很好地激发学生对古诗的学习兴趣。……