叶良煊

【摘 要】通过实践研究，笔者总结出研学旅行、地理实验、地理小论文撰写是培养学生地理实践力的有效策略，意在抛砖引玉，共寻地理实践力培养之良策。

【关 键 词】地理实践力；研学旅行；地理实验；地理小论文

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0075-02

2014年，教育部《关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》中首次提出“研究制定学生发展核心素养体系”，“核心素养”一词便迅速进入人们的视野。最新修订的《普通高中地理课程标准》将地理实践力和区域認知、综合思维、人地观念并列为地理学科四大核心素养。《地理教育国际宪章2016》也指出：地理学习不仅赋予青少年21世纪的核心素养，而且引入独特的调查工具，如地图、实地考察……地理教育使其（下一代）在实践中尊重和关爱地球，做出合理决策。 足见地理实践力在地理学科中具有重要地位。

地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理观察与测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中，实践能力和品质的综合表现。基于此，培养学生地理实践力正当时，也是地理教师的历史使命。

一、在研学旅行中培养学生地理实践力

研学旅行是指学生集体参加有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动。2016年12月，《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》明确提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划。

准高二学生通过初中区域地理和高中系统地理的学习，对于地理的基本理论、原理和规律已经有了一定的理解和掌握，但有些地理知识学生理解起来仍比较困难。