徐鸣

【摘 要】就学校而言，“学校特色”是在特定的教育哲学的指导下，经过长期的办学实践而形成的稳定、独特的办学风格，是与学校内涵发展、高水平办学紧密相关的。课程是学校教育的主要载体，以特色课程为突破口，促进学校特色发展，成为中小学校课程建设的重要战略。本文试图结合学校课程实践，对中小学校特色课程建设的价值判断、概念界定及主要特征进行探讨，以期更好地进行特色课程实践。

【关 键 词】中小学校特色课程；概念界定主要特征

【基金项目】本文系湖北省教育科学规划2014年度重点课题“中小学课程建设促进学校特色构建研究”（课题编号：2014A093）的研究成果之一。

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0060-03

特色发展，是学校教育发展到一定阶段的必然选择，是提高育人质量的重要途径，也是培育学生发展核心素养的必然要求。课程是学校教育的主要载体，以特色课程为突破口，促进学校特色发展，成为当前中小学校课程变革的重要命题。

一、特色课程的价值判断

1. 基于学校特色发展的特色课程

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平。”其终极目的是通过学校特色发展促进学生个性化发展，满足未来社会对多样化人才的需求。作为对学校发展道路和育人模式的深层次思考，特色发展是基于现实需要提出的。

就学校而言，“特色”是在特定的教育哲学的指导下，立足实际和需求，经过长期的办学实践而形成的稳定、独特的办学风格，是与学校内涵发展、高水平办学紧密相关的。……