王书斌

【摘 要】充满生机和活力的课堂要求老师一开课就能吸引学生的注意力，课堂导入显得尤为重要。本文总结了8种常用的化学课堂导入方法，希望给大家一些启示。

【关 键 词】课堂导入；高效课堂；物质的量；创设情境

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0033-02

新课程改革明确指出，老师作为课堂的组织者、引导者，要把时间和空间还给学生，在有限的时间内完成教学任务，并让课堂充满生机和活力。这就要求老师一开课就能吸引学生的注意力，因此，课堂导入就显得尤为重要。课堂导入也称之为“开场白”，是提高课堂教学效率的前提，一开课就要把学生牢牢吸引住，让他们对当天的学习内容产生兴趣，进行主动学习。教学导课如同桥梁，联系着新旧知识；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。可见老师一定要精心设计导课环节，做到先声夺人，保证课堂顺利、高效！

不同的学科，特点不同，即使同一学科，不同的课型，教学导课的方法也不一样，老师要结合学生的认知能力和学习内容的难易程度，选择合适的导课方式，做到事半功倍。笔者结合20多年的化学教学实践，总结了8种常用的课堂导入的方法，以期在课堂导入方面给大家一些启示。

一、实例导入法

知识来源于生活，知识服务于生活。我们可以利用生活中学生喜闻樂见的事例、现象来导入新课，容易激发学生的好奇心。比如在讲解“原电池应用”时，笔者引导学生思考：教学楼的护栏、楼道的扶手为什么要刷油漆？……