沈兰

【摘 要】“部编本”初中语文教材投入使用，文言诗文数量的大幅提升给本不乐观的文言诗文教学带来了更大的挑战。其一，文言诗文翻譯在文言诗文教学中不可忽视，其翻译能力的培养可分为三步进行；其二，文言诗文的教学也不只是翻译，还应注重借此学习各种语文知识；其三，注重“言”“文”合一，以读促写，通过文言诗文的教学培养学生的记叙文写作能力。

【关 键 词】“部编本”；文言诗文；翻译；知识教学；读写结合

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0004-03

从2017年9月开始，全国中小学语文教材将采用全新的“部编本”，其中，文言诗文比例大幅提升，体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。文言诗文内涵丰富，是中华民族优秀传统文化的主要载体。如何通过这个载体学习中华民族优秀传统文化？笔者颇想议上几句。

一、培养文言诗文翻译能力的“三部曲”

当今文言诗文教学陷入困境，已经引起教育专家和一线教师的注意，针对文言诗文教学的建议和策略层出不穷，其中围绕“文言诗文是否需要翻译”这一问题也出现了不同的声音。笔者认为，在文言诗文学习过程中，学生或多或少地会遇到各种问题，例如实词与虚词用法，通假字、古今字的异同等。这些知识点都需要教师逐字逐句地翻译讲解，学生才能弄懂、理清。下面笔者就如何翻译好文言诗文提出一些粗浅的看法。……